第二课时： 赏析
问题设置：文章美在哪？
目的：引导培养孩子对文章的感悟能力分析能力。
引导赏析：
（一）景美：（三峡美不美？美在哪？）
1：写山，突出高耸、连绵不断、遮天蔽日的特点：
“两岸连山，略无阙处;重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。”；
2：写水，则描绘不同季节的不同景象。
夏季：水势大，水流急：春冬季节“水退潭清，景色秀丽”；秋季：“凄寒素杀”。
（二）语言美
（美景凭借什么传达？文字的魅力）
1：凝炼
清荣峻茂
2：节奏美
素湍绿潭，回清倒影。绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间；常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。
3：多种修辞的运用：
夸张 ：虽乘奔御风，不以疾也
引用：巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。
（三）：意境美（看不到的美，透过文字感悟的美）
实见的和联想的互相结合，如写夏水，“有时朝发白帝，暮到江陵”为实，“乘奔御风”为虚。留给读者想象空间。
常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。构成秋季空谷无人凄凉无比的意境。
