1.在学校集体内建立劳动关系
如果没有对物质财富的明确责任，一切有关责任感的谈论都只会是胡说。所以，苏霍姆林斯基认为应该带学生参加集体劳动，并掌握劳动所得的资金。比如集体试验田，园地、校办养蜂场等等。这样的活动丰富了孩子们的生活经验。与劳动紧密相连的物质、经济关系，是在一个集体内把不同年龄学生团结在一起的一条纽带。
2.由不同年龄学生组成的集体在教育上的效果是，少年儿童在鲜明的榜样影响下，认识到自己的发展目标，并能产生渴求实现自己的理想，达到榜样境界的愿望。苏霍姆林斯基的经验是：教育别人和关心别人时，是一个人进行自我最好机会。因此教师应该力求使每个学生在少年时期就对比他们更小的儿童表现出真诚的关心。
3.教育学生不说空话
要实践贯彻这些宝贵的原则，我们就必然要谈到自我教育。苏霍姆林斯基这样教育学生：如果你们想做一件事，却没有把握做成，千万不要说：我保证完成。最好说：我要尽力办成这件事，我要努力这样做。而且说到做到，不管遇到什么困难都要争取实现自己提出的目标，哪怕重做十次，也不能在众人面前丢脸。诚实的镜子，能正确地反映生活。它是靠劳动磨练出来的，要努力用实际行动和劳动激励自己的思想和言论，说到做到，踏踏实实。
4.怎样教育学生自我教育
教育这个概念在广义上就是对集体教育和对个人教育的统一。而在对个人的教育中，自我教育则是其主导作用的方法之一。教育人就是要培养他们对自己有严格的要求，要做到这一点就不能总是牵着他们的手走，要让他们独立行走，使他们对自己负责，形成自己的生活态度。那怎样实际做到呢？陀思妥耶夫斯基曾说过：要自我认识、自我约束、自我克制――这是自我认识的金玉良言。
指导学生进行自我教育，首先必须建立起深信对方具有良好意愿的师生关系。凡是一切依靠惩罚的地方就不会有自我教育，没有自我教育也就根本不可能有正常的教育。因为受了惩罚的学生会想：我对自己的行为已经没有什么可思考的了，我已经得到了应有的惩罚。在他们心里可能是说：遭受的惩罚已经为我的过错买单，那么，我就不必为犯的错误而感到惭愧，从而进行自我教育。然后他们就会我行我素，或者他们会因为教师的惩罚而心中积累起怨恨，最终使他的行为变本加厉。
5.要掌握与学生个别谈话的艺术
教育艺术在于防止发生严重的过失，怎样防止呢？首先要同学生进行个别谈话。苏霍姆林斯基提醒我们――你必须懂得：只有你任何时候都不请求或要求任何人来管束和制服孩子，他才会对你真诚的敞开心灵。这是今晚阅读最震惊的反思！我们家长和教师曾经被相互利用来威吓孩子：你再这样，我就叫你爸妈来！你再不怎样，我就告诉你的老师！作为教育者（家长、教师）应教育孩子热爱父母和教师，而不是惧怕他们。儿童发自内心的喜爱，能消除他的不安和彷徨，给他安慰和帮助他确立自信的人，能保护他的感情――首先是自尊心。而且教师还要善于倾听抱怨话。必须温柔而且谨慎地接触儿童的心灵，要保守别人信任你而向你透露的秘密。儿童是很愿意在他遭受不幸和内心委屈，心事彷徨的时候，很愿意向他所尊敬、爱戴和信任的人倾吐自己感情和思想的。这点我深有体会，要是一个学生向你说了心里话，接下来的教育工作就容易开展了。
自我教育还有一个必不可少的条件，就是要使受教育者意识到自己在成长。自我教育有道德、劳动、学习和体育等几个方面。这些方面是相互联系的，因为自我教育的全部过程，是头脑和心灵的复杂活动的统一，是感情和信念的统一。
