0-5岁是孩子的语言的敏感期，语言培养最早可从孕18周开始。你没有看错，是孕期的第18周，从宝宝有听力开始。

童年时期的学习以从周围环境吸收的方式为主。从孕18周，宝宝已经开始聆听外界的各种声音，词汇量就开始积累了。一岁开始有意识地发音、一岁半明白每种物体都有自己的名字，到应对多语言环境，儿童时期的语言学习能力绝对超乎你的想象。一，0-3岁的孩子语言发育进程：

1、语音发展阶段（0—1岁）

（1）简单音节阶段（0——3个月）

在哭叫声中发声：

面对面的言语交际

我们需要尊重孩子，模仿孩子的发音，然后我们会发现，慢慢的，孩子会有一些回应式的语言出现，一般常见以啊，哦等叫声为主。开心时，会发出明亮的声音，听起来很开心的样子。这时和孩子的简单回应也会让他们发觉语言的重要性。

阶段目标：让孩子尝试发声即可

（2）连续音节阶段（4—8个月）

能辨别语气、语调和音色的变化

能发出一连串近似词的音节

出现语音玩弄现象和小儿语

我们可以

这个阶段的孩子以各种咿呀的声音为主，伴随各种听不懂的发音。家长可以以孩子发音为准，回应相同的发音，同时也可以模拟各种动物的叫声，和孩子玩游戏。让孩子发现自己的嘴巴原来可以发出这么多不同的声音。

阶段目标：让孩子尝试回应发声，形成社交意识

（3）言语模仿阶段（9—12个月）

开始模仿别人的发音

出现第一个有特定指代意义的单词

这个阶段的孩子特别喜欢发出各种听不懂的“火星语”，这是他们在尝试模仿各种声音

我们可以

模仿宝宝的声音，等待宝宝回应，听一听宝宝是用什么样的声音来回应您。

在每天的互动过程中，与宝宝说话。他们听到的单词多，学到的单词也多。

如果您和您的伴侣使用不同的语言，那么在家时，请继续使用各自的语言和宝宝交流

2、婴儿言语发展的正式阶段（1—2岁）

（1）言语理解能力发展阶段（1—1.5岁）

(又称为”单词句阶段”)

言语理解能力发展较快

言语表达能力发展较慢

出现语言沉默期

我们可以

相互对话。对所见之物命名，并谈论你们正在做的事情。当孩子有所指时，告诉他们那是什么。交谈越多，学的越多。

让故事、阅读和唱歌成为每日例行之事。这有助于孩子学习新单词，领会新想法。

（2）言语表达能力发展阶段（1.5-2岁）

(又称为”双词句阶段”) 

出现“词语爆炸”现象

双词句快速增长

出现大量的否定句

发音中较多重叠音、省略音和替代音

具有一定的交往需求，能听懂简单的句子

我们可以

多跟孩子强调概念，当我们教孩子概念时，需要有对比概念一起教，比如，大小，多少，上下，明暗等。不要单一的教孩子，孩子理解不了。 

跟孩子大量的使用主谓宾的句式，当孩子表达时，我们也用正规的句子再帮助孩子说一遍

  当孩子说出两个单词时，家长需要帮助孩子把句子说完整

不要太快满足和懂得孩子的需求

3、基本掌握口语阶段（2—3岁）

（1）简单句阶段（2—2.5岁）

出现多词句和简单句

出现疑问句高峰

产生句子的整合、接尾、重复现象等

与人交往的意图明显加强

我们可以

       这个阶段，我们要对孩子用大量的疑问句，然后对于孩子的问题给予详细的解答

       教会孩子用句子，复合句子。例如：虽然我很累，但是我很想玩儿这样的句子。

我们可以多用：其实，如果，而且，也许，可能，因为，结果等介词和副词。

我们还可以告诉孩子，几个句式之间的细微差别：比如，妈妈把苹果买给你  妈妈给你买苹果。比如：

（2）复合句阶段（2.5—3岁）

复合句有较大幅度的增加，但无对应的关联词

言语功能不断丰富和准确

我们可以

多跟孩子说一些形容词，让孩子丰富对事物的感官感受。我们可以从几种感官来引导孩子，看到粉红色的嫩嫩的桃花，鼻子里闻到了桃花淡淡的花香，脸上感受到细细的雨，痒痒的感觉，听到风吹动叶子和树枝的声音，沙沙沙的；尝一尝这个桃花饼，吃出桃花的香味没有？等过1个月，我们就能吃到桃树结出的果实，桃子，到时候我们再来摘桃子！

我们可以尝试让孩子知道事物之间的顺序和逻辑，比如：我们回家，先换鞋，再洗手，然后吃饭。通过一些顺序词语，不仅帮助孩子梳理思路，也帮助孩子规范语言习惯。

二，0-3岁婴儿的语言教育方法

1、语言吸收期是语言表达的基础

前期阶段，我们需要持续的给孩子输入语言，尽量面对面，做到口齿清晰，稍微缓慢

让孩子熟悉各种物品的名称，做到说哪儿指哪儿，再做到指哪儿说哪儿

从词语开始，慢慢增加孩子的词汇量

２、宝宝的语言爆发期

和孩子交流他们感兴趣的话题，鼓励孩子说更完整的话

给宝宝说故事而不是念故事，说的故事还可以将孩子的主角意识代入。比如，我们可以编这样的故事，有一个小熊，今天跟熊妈妈去了动物园，看了老虎，大象，猴子。小熊还吃了糖葫芦，觉得好甜。小熊走路时一不小心摔了一跤，小熊很勇敢，哭了几声以后就继续去玩儿了，小熊妈妈觉得小熊很大气。然后，小熊就跟熊妈妈回家了。通过这样的故事，即帮助孩子回忆了每天发生的事情，又帮助孩子梳理了语言，知道下次遇到同样的场景应该如何来表达。而且，透过小熊的故事，还可以把我们的价值观传递给孩子。

坚持开展亲子沟通

更丰富的早期阅读（选韵律感强的文字，让孩子更容易朗朗上口）

3、积极倾听，积极应答

多采用开放式的回应,积极、主动地应答孩子

比如我们可以尝试对下列每一句话做出开放式的回应和封闭式的回应

     1、我再也不要吃牛奶了！

     2、看，我的新车子！

     3、我不喜欢和小华玩。

参考答案

封闭式回应

你这个孩子，怎么可以这样，太任性了。（指责、批评）

嗯，不错……妈妈很忙，请你先走开。（敷衍、推委）

对朋友不可以这样！（不合作、命令）

开放式回应

今天吃牛奶的时候不太高兴吗？（叙述事件）

真的很漂亮，说说看你喜欢它什么地方？（表明理由）

你是怕他抢你玩具？（表达观点）

与他一起玩有什么不开心的事情吗?(表达情感)

我们应该尝试用开放性的回应给到孩子，不压抑孩子的表达。同时也教会了孩子社交的方式