走进教室时，同学们已经整齐的做好了。每次上作文课，同学们总是早早的回到教室，严阵以待。
今天我们学习怎样写说明文，我喜欢这样的开场。这节课的内容，我不敢保证你们听了以后就能写出一篇优秀的说明文，但是最起码，你对说明文的认识会加深。
对于一种新的文体的写作，一次作文课，我真的不敢奢望太多，更何况，这节课内容的指导性并不是很明确。
对于说明文的写作，我们从说明文的四个方面去体会，通过体会来提高我们的写作能力。
第一：说明的对象
每一篇说明文必须有一个说明对象，必须围绕这个说明对象。在《中国石拱桥》这篇文章里，虽然写了不同的桥，但是都紧紧围绕中国石拱桥来写。一篇是这样，一段也是这样。在段落里，更是要围绕某一个特征进行说明，不可以混乱。
第二：说明对象的特征
同学们在写说明文的时候，一定要找准说明对象的特征。
要区分个性特征和共性特征。比如《中国石拱桥》的特征是结构坚固，形式优美，这是石拱桥的共性特征。所以在文章中，无论写赵州桥，还是卢沟桥，都是在说明中国石拱桥具备的结构坚固，形式优美的共性特征。
我们在写的时候，可能对我们的说明对象的了解往往不深入，不专业，我们写的说明文，大都是个性特征的文章。比如某一个建筑，某一座桥，这些你要去找它的个体的特征，不是像《苏州园林》那样的文章，不是写某一个园林，而是写整个苏州的园林的特征。
找准说明对象的特征，是行文的基础。
第三：说明的作用。
写一篇说明文的目标是把说明对象的特征介绍清楚，准确。把握这一点很重要，同学们在写作的时候，在找准说明特征的基础上，要把这个说明对象的特征说清楚，还要用一些说明方法把它说准确。我们要下来收集资料，收集相关的数据，让读者读完这篇说明文，对你的说明对象有一个全面的又具体的了解。否则，这篇说明文就算是失败了。
第四：说明的语言
语言要兼具准确和生动两个特征。说明文的语言，既要将说明对象的特征说清楚，说准确，还要生动，让读者读起来不至于枯燥无味。这也是说明文和说明书的区别，说明书把对象介绍的很清楚，但是说明书在说明对象的特征上是面面俱到，没有主次的；在语言上是只注重介绍清楚，而没有生动性的。比如《中国石拱桥》的第一段，如果你只看第一段，可能你都不能明确判断这是一篇说明文；读《苏州园林》，如果不是明确的告诉你，这是一篇说明文的话，你还以为是一篇叶老的游记文章呢？这是成功的范例，这也说明写说明文一定要努力吧问文章写得生动，切忌枯燥，机械，古板。
以上四个方面，就是这堂课我们要了解的关于说明文的写作方面的一些建议，望大家认真体会，融会贯通，尝试着写一写说明文，力争写得像说明文，还写得生动，准确。
这节课就上到这里，谢谢大家！
初中阶段学习的文体粗略的归类就三种：记叙文，说明文，议论文。议论文到初三才学习，这里我们不拿来一起比较。
