班班有本难念的经，班级管理中不时会有各种各样的问题出现，最闹心的应该是班主任。平时面对班级中的各种问题，最常用的方式莫过于控制型，也或者叫做惩罚型，这是最立竿见影的方式，也可以称为短期效果显著，但从长期来看毫无益处。
今年接的新班，到目前为止已经有一个月有余，虽然说整体不错，一方面，是由于有了各种班规，狠抓落实，强化一日行为规范的养成；另一方面，可能是我比较严肃，平时对任何事情要求都很严格，孩子们可能比较害怕我。
时间是从来不等人的，孩子们每年的成长都很重要，无论是在哪个年龄阶段。特别是对于小学生来说，处于成长的关键期，也是各种行为习惯的养成期，如果错失了最好的教育时机，今后将可能会走弯路。而我，不想让每一个孩子失去最重要的成长时机，更不想在若干年之后，让孩子们回忆起他们的小学生活时，有缺憾。如果能让孩子们回头看的时候，知道自己这段路没有白走，甚至在脑海中依稀记得，有一位老师要求严格，让他们有了收获，这就够了。
一贯从严治班的我，近期读了正面管教一书后，决定改改治班的理念和做法。近期，还有部分同学不知道一日常规该怎么做，做事情松松散散，总想在监控不到的地方开始自由散漫。就连课间操都随意下队，当然有的孩子确实是跑不动，小小的校园里跑五圈，对部分学生来说都是老大难的问题。地上依然可以见到垃圾，教室里的桌子、凳子摆放不够整齐。每天的阅读不能好好坚持，读书笔记的书写拖拖拉拉，如此等等。
看到这种情况，我自然是心急如焚。应该怎么办呢？我决定采用每天一次班会的形式来解决，同时，在班级里摆放了一本班会议事本，所有的同学可以把自己的、同学的、老师的、班级的、学校的事情写在议事本上，然后，每天由班长组织召开十分钟的班会，由全班同学轮流发言，来讨论议事本本上的问题该如何解决。最后，把大家的意见进行归纳，将认同的解决方案写在议事本上，然后由大家共同监督执行。
用这样的方式，可以让每一个孩子有发表自己见解的机会，也有建言献策的机会。为了激励孩子们提建议、出谋划策，在议事本上写问题的，可以加一分，想出好的解决办法的也可以加一分。当然，也在考虑是否可以设置奖品，需要制定一个评比的规则，以周为单位评选出班级的最有价值问题和最佳解决方案，给予奖励。
班级管理是一门成长型的学问，不可能有什么方法能够经久耐用，这是一个动态的管理过程，自然需要生成性的方法。从今天起，我也要多了一份工作，那就是经常过问班会的开展情况，每周五下午进行最有价值问题和最佳解决方案评选，期待大家通过这样的方式，让班级的问题能够得到最合理的解决。
当然，保存好原始资料的同时，还可以动员班委，把原始资料进行电子化管理，当大家将要毕业的时候，回头来看看自己走过的路，或许也是一种幸福吧。
