今天继续读《影响教师一生的100个好习惯》之3斯霞老师一生都在用心浇筑教育事业，用爱诠释教育的真谛。从斯霞老师的身上我们读懂了什么叫大爱无边，什么叫尊重学生，更读懂了什么叫责任心。桃李满天下的她用实际行动告诉我们：爱学生，就要记住每个学生的名字。
这是教师责任心的表现。一个对学生负责、对家长负责、对工作负责、对教育事业负责的老师会想方设法了解学生,熟悉学生，从而因材施教，以期达到最理想的教育效果。一个合格的教师就应该记住每个学生的名字。
这是尊重学生的表现。马斯洛说：“人都希望受到别人、社会的尊重、赏识和承认。即使最顽皮的孩子也希望得到老师和同学的欣赏和赞扬。”
这是教师智慧的体现。面对点名册上的一个个符号，需要教师巧如妙地调动各和信息去识记，需要教师具备特殊的记忆能力和分辨能力。一个有智慧的教师一定能记住每个学生的名字。
这是教师树立个人威信的途径，也是顺利开展教学工作的前提。所谓“亲其师信其道”， 想像当你第一次出现在学生面前的时候，你像久违的朋友一样叫他的名字，和他说话，他一定会对你倍感亲切，积极参与你设计的教学活动。
记住学生的名字可以促进学生健康心理的形成。当他感觉到老师重视自己的时候，他会变得格外自信，相反则容易产生自卑心理，形成孤僻性格。
记住学生的名字，是教育公平的体现。出类拔萃的学生你要记住，顽皮淘气的学生你要记住，名不见经传的学生你也要记住。作为科任老师，你责无旁贷；作为班主任，你义不容辞。
记住学生的名字，是教育习惯的反映。
记住学生的名字，是沟通师生情感的纽带。
我忽然想起了台湾著名教育家高振东先生， 28 岁就获得美国最佳教师奖的罗恩·克拉克，还想起那位年逾半百的英国伦敦的老校长··…他们虽身处异地，却共同关注着同一个教育细节——努力叫出每个学生的名字。
一个能记住学生名字的老师，学生也一定会永远记住他。
