守住教育的一丝温暖

      我的母亲已年近七旬，近一段时间腰有点不舒服，我决定陪她去医院看一下，在治疗室我看到一个学生模样的男孩子在家长的陪同下，正在治疗（医生按摩缓解），男孩表情较为痛苦。询问之下，这个男孩恰巧是我所在学校的高二年级的学生，男孩的母亲说，孩子的颈椎、腰椎都有点问题。

      无独有偶，周二晚上我在看管初三年级住校生晚自习的时候，注意到一个女生写作业的时候，每隔几分钟，就用手按摩或揉一下肩膀和脖颈，看上去也很不舒服，尽管这样依然没有影响她写作业的情绪。课间询问，不出所料，她说近期脖子和肩膀酸痛的厉害。看到这个只有14岁的孩子因为学习的原因，身体上已经有了以往只有中老年人才有颈椎病痛，心里感觉五味陈杂。 我的孩子正在上初二，前一段时间，我发现她每天早上带的装满水的饮水瓶，中午或下午回家，原封不动带回来了，后来干脆就不再带水瓶去学校了。我询问，并说，课间要多喝水，否则时间长了容易生病。孩子说我不敢喝了，因为没有时间上厕所，我说我不相信整个上午课间都没有时间去个厕所，孩子说几乎所有老师课间十分钟都喜欢拖堂，上节课老师还没有完全下课，下节课老师已经在教室门口等着了。若是去厕所回来迟到老师会批评，所以干脆尽量课间不喝水了。在写这段文字的时候，我的手机中孩子学校的班级微信群中又发出两条紧挨着的消息引起了我的关注，第一条是“下列学生昨天晚上的作业家长没有签字（本文中略去了学生名单），若家长再不配合学校的工作，搞特殊化，我们只能将你的孩子边缘化，最后吃亏的还是你的孩子！”第二条是“下列学生（同样在此略去了学生名单）昨天晚上的作业中有空题或部分题没有写完，请家长今天到校说明情况，这是碰触底线的行为，若家长再不重视，后果不堪设想！”这不是笑话，这是实实在在发生在我身边亲眼所见所闻的情况。是什么让我们的教育工作者们如此焦虑，可能有的人说是责任，但我想更多的是分数高于一切的思想让我们的老师已经有点跑偏了。

      作为一名教育同仁，一名中学的普通教师，在很长一段时间的教育生涯中，我也“随波逐流”过，但是闲暇之余矛盾心理反而逐年在升级，使我反思什么才是真正的教育？那就是首先要有人性。与人性比较，知识反而没那么重要，这才是教育的底线。在与教育行业同事和同仁们交流中，几乎所有人都认为教育尤其是基础教育有问题而且问题不小，但是大多数人表示在现有的评价体系下无力抵抗，挣脱不了，而且有相当一部分教师甚至推波助澜。这两年我的孩子进入了初中，使我更深切的感受到我从“施害者”的群体中也被卷入了“受害者”的群体。每天晚上孩子的作业很少在11:30前写完，每天早上6:00在睡梦中被叫醒，草草的勉强吃点东西，急匆匆赶到学校。开始了半醒半睡的早读状态和昏昏沉沉的上课状态。于是教室里又出现了这样一幕，在有些课上瞌睡或者开小差的学生此起彼伏。我也曾亲眼目睹有的教师为了提高学生成绩，利用中午放学时间让全班学生留下来“读、默、背”，让学生一个个过关，不过关不能吃饭休息。有的学生被留到下午上课前半个小时。有的学生最终没有任何时间吃午饭，只能饿着肚子继续下午上课。

      2016年7月1日，庆祝中国共产党成立95周年大会上习近平总书记向全党提出了“不忘初心，继续前进”的号召。并告诫全党同志，走得再远也不能忘记为什么出发。这句话用在当前的基础教育上同样至关重要。提醒每个教育工作者应时刻不忘初心。 这两年我在教学实践中首先有意识的改变了布置学生作业的时间和数量，当天作业在当堂授课时就已经处理过半，学生只要课上听课效率还可以，课下在较短时间就会做完，周末从不布置书面作业。其次，我上课绝不拖堂。下课铃响，立即下课。两年下来，学生成绩并没有明显的下滑，反而还不错。

      曾经有好心的同事告诫我说，你一个人改变不了大局，反而有可能自身受损，成绩一旦不理想，家长不理解，学校不原谅，可能学生也不体谅。你的作业没有布置，学生只能做布置作业的学科，慢慢的你的学科可能就没有优势了。这种观点代表了相当一部分布置作业过量的教师的心态。

      有道是我们改变不了别人，先改变自己，尽管有这样那样的困难，尽管看上去效果不那么明显，只要改变就会改善。只要我们从自身做起，教育就大有希望。只要每个教育从业者给教育一丝温暖，整个教育就是一个春天。