最近和一名学生党聊天，其想提高自己英语希望可以自如进行交流，通过简单了解其目前的英语学习情况，基本判断其处于外语习得阶段的增长期，相信这是大部分英语学习者的阶段情况。其实很多英语的学习者经过了九年义务教育甚至大学的英语教育，词汇量普遍已经超过5000个以上，基本的日常交流用词能力已经具备，只是句型的使用不一定地道，和别人用英语基本交流没有问题。但很多人觉得自己和别人用外语交流时，很多想说的话说不出来，无法深入交流。其实我们可以细想这个问题，如果今天让你和一个陌生中国人交流，他想和你交流一下中国的大学毕业生对于读研、创业和就业的问题，你能和这个人进行一定深度的交谈吗？你了解去年中国有多少毕业生吗？你了解政府对于毕业生创业的态度吗？你了解现在这一代毕业生主流的想法吗？如果这些你都不知道，就算你用中文也无法和别人进行有一定深度的交流。更何况是用英语。
我以前总以为学生的问题是“不知道怎么说”（HOW）──我曾以为我自己的问题也是如此；现在我认为学生所面临的问题不仅仅是这个，更重要的是他们“没什么话可说”（WHAT）。
一位老师对于英语口语教学的总结一语中的。言之有物，这是外语学习者增长期的抓手。什么是抓手，就是核心问题，统领全局的关键。增长期的学习者，可以阅读、口语（演讲）、写作一起提高，阅读是输入，学习表达、题材，口语（演讲）或写作才有内容输出，才能输出，通过输入和输出的实践，才能转化为语言能力的提高。外语的学习是为了思想的输出，这正是把外语看作一种工具的宗旨。故我们建议增长期学习要注重做好题材笔记。增长期学习者已经开始引入了很多长篇材料，不管是学校的精读教材、听力文章材料、阅读理解材料，或者是学习者扩充的其他长篇听力或阅读材料，这些材料里面的文章涉及各方面的题材，只要是学习者觉得可能涉及交流表达或写作的题材都可以记录下其内容大纲和主要观点，分类不同的题材进行记录，同一个题材下可能会接触到多篇文章，就把其记录在同一题材下面。这样题材得到积累，每个题材的观点和思想也得到积累。然后，可以对有一定积累的一个题材尝试进行写作输出，当然写作时如果觉得有必要可以再google一些更多的素材来对题材进行补充。这样在交流表达和写作时就能做到言之有物。
对于增长期的英语学习者，初步建议作以下的学习策略设计。
学习目标
让你的英语表达言之有物。正如上面的增长期学习者问题分析，言之有物是学习者的重要抓手，关键目标。
学习者
除了学习者自己外，建议和一些志同道合者一起学习，可以互相交流，互相促进，一群人一起做同一件事更容易。
学习时间
每天保证固定时间量的学习。一门语言的学习需要长期的积累，没有量变不可能达到能力提高的质变。
学习工具和平台
- 生词本、句型笔记本和题材笔记本
生词本主要是使用词典APP的生词本，通过平时阅读时查过的生词收录进词典APP，进行有计划的复习，词典APP推荐现在使用比较广泛的欧路词典，可以安装多种词典库。句型笔记本是针对一些你非常生疏的表达，你需要做好笔记，进行复习以达到一定程度的掌握。题材笔记本则是重中之重，上面已经有所描述。
- 复读机APP
复读机APP重要功能是对精听材料进行影子跟读练习时使用。我在使用的是ios系统的变速MP3或android的点滴复读机，都可以方便设置5秒倒退和变速。
- 志同道合的学习者微信群
这个不再重复解释。
学习材料和练习安排
- 听力
- 变速的ESLPOD.com的材料
- 常速多口音的EnglishPod的材料
- 窄题材慢速和常速VOA新闻
- 合适的美剧或电影
- 阅读
- 学校精读和精听教材和材料
- 小说类
- 经典类
- 社科普智类
- 名人传记
- 各领域有趣读物
- 口语
- 访谈类节目
- 名人演讲
- 练习
- 多说
- 写作
以上是群内增长期学习者的基本学习策略组合，在实际情况中可能每个不同个案学习者的学习适应度不同，通过不同个案可以给予学习成员更多的参考，以共同进步。
