本周是周二开学，我还在吃早饭，硕的家长来电话说孩子不愿去学校，叫不起床，想让我和硕电话交流一下，硕接了电话，十分钟一个字也没说。我和他妈妈说一会我去家里看看，来学校签了到，安排了班里的事务，就去了硕的家里。
我走进家门，孩子把自己锁在卫生间，十五分钟我也是想尽办法没叫开门。和他妈妈单独交流时，硕自己开了门回到他的房间，我跟他走进卧室。坐在他床边，我喊他做我旁边他也坐下了，问什么都不说话，聊到游戏他嗯嗯嗯的回了我几次，能出声就是好事，接着聊，不提学校聊朋友聊游戏，又多说了几句。
一个多小时聊天，几乎没怎么说话，时不时的回我一个嗯，是，不是之类的。通过对话我知道了他喜欢的游戏，他的朋友圈，他的生活状态...最后我和他讲男生振兴中华是应该的想法，不让父母担忧是感恩父母的方法，好好学习是自己的办法等等
我该回去上课了，我让他打扫自己的卧室，他就打扫了一下，扫了地摆放整齐物品，我就说坐我车和我回学校吧，他就沉默了。
我们俩站在卧室门口,我看见地上有他的学生证，我说捡起来咱们去学校了，他也不动，但是我看到他的膝盖颤抖了一下，我觉得他是有想法的，我就说蹲下去，心里给自己加油，我在他身边不断的鼓励他，他的膝盖不断的颤抖，但就是蹲不下去。我猜想他内心其实是想去学校的，仿佛有某种心理障碍阻止他的行为，可能他的内心很焦灼，当然这只是我的猜测。
时间差不多我要上课了，我就和孩子说，下午你在家休息，想去学校和我打电话就行了，他很轻松的答应了我，就这样我无功而返。
回学校路上，挫败感很强，我的学生，我给与不了帮助和教育，不是滋味。但是想想看，我对心理学领域知之甚少，做不到也在情理之中。这件事更加说明了，教师一定要有一定的心理学知识。
