“这次期末考试成绩不太理想，下学期该怎么调整呢？班级里有四位比较弱智一点的学生，有一小部分留守儿童，他们的成绩基础很差，学习习惯也不好，该怎么管呢？”一位在教学一线的班主任跟我这样沟通，如何提升他们班的成绩，如何管教后进生？
我们喜欢聊天，喜欢探讨，而我只会抛砖引玉，从理论的层面跟她探讨一下：
“大家都知道，教学要因材施教，可基层一下老师工作任务繁重，时间紧张，没有太多的精力去细致入微地管教学生。每天应付各种学业就很繁重了，但是如果略知并掌握了一定的德育原则，或许可以达到四两拨千斤的效果呢！”
“德育原则？德育有哪些？怎么来做？”
“根据你所说的学习后进生如何提升的麻烦，我认为有四个字特别适合，那就是长善救失。”
“什么是长善救失呢？”
“长善救失的德育原则就是进行德育要调动学生自我教育的积极性，依靠和发扬他们自身的积极因素去克服他们品德上的消极因素,促进学生的道德成长。”
我查完资料继续介绍：“其基本要求有三点：①“一分为二”地看待学生。对学生既要看到他积极的一面，也要看到他消极的一面;既要看到他过去的表现，也要看到他后来的变化和现时的表现;既要看到优秀学生的不足之处，也要看到后进生身上的闪光点，以便长善救失。②发扬积极因素，克服消极因素。引导学生自觉地巩固发扬自身的优点来抑制和克服自身的缺点。③引导学生自觉进行自我评价，勇于自我教育。引导学生学会自我教育，自觉发扬优点来克服缺点，自觉提高道德水平。”
“哦，我明白了，很好的理念，下学期可以试试！”
“我认为，长善救失肯定会有帮助的。知行合一、学用结合，将好的方法内化，再显化于教育教学日常。威力将会很大，这将会大大促进我们的教育教学。我相信你，我也相信你的学生，加油！”
