本书作者王小骞，41岁有了自己的女儿，因为女儿是早产儿，故取名早早。
孩子虽然早产，但在她们的三口之家健康成长。
然而，孩子一岁的时候，王小骞却慌了，她在书中这样写道：“从照顾生活，到教育引导”——从相对简单的“养”，到无比复杂的“育”，我明显感觉力不从心。”
01-我为什么选择这本书
作为孩子的养育者，我和所有的妈妈一样，每天被孩子的各种：“为什么？”“怎么办？”包围着。也曾一度陷入焦虑和恐慌之中。
2019年6月，36岁的我有了二宝，那年大宝四年级，正是小学学习的转折期，孩子又换了学校。我一边要照顾大儿子学习，一边要照看小儿.子。
哺乳期的6个月时间，一出月子，为了让大儿子尽快适应新的环境，我每天早晨开着车带着两个孩子和婆婆，一起去各种补习班。
婆婆每天跟着我，抱着小儿子，带着带着大儿子。大儿子进去上课，我们就坐在车里，等孩子下课，下课后，再开车去下一站。
6个月假期，很快就过去了，上班以后，大儿子和爷爷留在首府城市，而我和小儿子、孩子奶奶回到了上班的小县城。
上班以后，一边是因为工作十分忙碌，加班不能照顾嗷嗷待哺的小儿子；一边是因为大儿子不在身边，担心他无法适应新的环境。那段时间是我当妈妈以来最为黑暗的日子。
我甚至怀疑，自己那段时间有过抑郁症。
结识了弘丹老师，我开始象征性的阅读育儿类书籍，同时，我也购买了樊登读书会员，在老师的推荐下，购买了《妈妈知道怎么办 王小骞亲子说》。
这本书我共度过两次，每次都有不一样的感觉。王小骞老师的孩子岁的时候，这本书就已经出版了。里面有大量关于老师与孩子的故事，我看到的是王小骞老师与孩子的共同成长。
本书既是解决问题的良方，是办法，亦是解决问题的思维。
通过此书，我自省、自警，解决了自身的烦恼和与孩子之间的一些矛盾，诸如：“如何提问孩子才肯说？”“孩子注意力不集中怎么办？”“如何避免孩子对电子产品上瘾？”等等，这些问题都是普通孩子都会遇到的问题，在本书中，你都可以得到解决的方法。
02-学会“一致性表达”让沟通发挥正向力量
王小骞因为女儿早早，感到了“本领”恐慌，从一个心理学的“门外汉”到亲子教育专家，44岁重新踏入学校的大门，进入 国科学院心理研究所专业硕士课程，女儿5岁的时候，得到了研究所的“婚姻与家庭心理指导师”认证，随后开通了抖音等平台。
通过与大量父母交流，她把自己的所学、所思、所用以及所经历的养育时间、养育理念、养育方法记录在这本书里。
“养育，没有公式，拓展思维方式，提高思考能力，增强解决问题的能力，才能帮我们真正走出困局。”
此书中提到的“一致性表达”，即心里想如何想，就如何表达。不能将不温和的沟通，变成对抗的开始。
比如，妈妈看到时间已经晚了，孩子还在看电视，她应该怎么做呢？她可以慢慢走到孩子身边，对孩子说，时间不早了，要休息，不能影响偶明天上课。这时候，如果孩子还想看，耍赖皮，有可能会拖延时间，没有耐心的妈妈，可能就会直接说，看吧，你看吧，等着明天迟到吧！
其实，这时候妈妈是担心孩子会影响第二天的上课，但是却没有明确的给孩子表达，生气的说出了自己的不满。
这种沟通，就会适得其反，一来二去，久而久之，孩子就会对妈妈的这种说话的方式误解，到最后，可能不知道妈妈说按句话是当真的，那句话是生气的时候才说的。
有一句俗语，“两年学说话，半生学闭嘴。”
学说话，就是0-2岁期间，而“闭嘴.在这里是指孩子说话的时候，我们要当一个好的听众，修炼袭击的修为，学会闭嘴，倾听。“听”的动作永远要大于“说”。只有把孩子放在平等的位置，才能敞开心扉，畅所欲言。
（未完待续）
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