一提到写作，我们是不是都有过一段“痛苦”的回忆？每个假期，老师布置的作文作业，是不是都留到假期最后一天写？规定的500字作文，是不是写到300字就编不下去了？最后也忘记是怎么一点一点给憋出来的，反正应该很受伤。
《丰子恺给孩子的阅读写作课·生活启示录》这本书，可以说是孩子们写作的福音，指导孩子学会写作，不用再经历我们写作时的痛苦，让做父母的我们更省心了。
《丰子恺给孩子的阅读写作集·生活启示录》，这本书是选自丰子恺老师的文章和他的画，由张伟锋老师点评，通俗易懂，抓住主题核心，分析故事的演变，通过小事件，总结出生活的启示。
好，那就让我们一起来看看，这本书具体是如何带孩子轻松完成写作的。我们将分三个内容来讲解。
一、确定主题与内涵，让文章更有深度
一般写作文都是给个主题，或半命题，那么如何确定主题与内涵，让文章写得更有深度呢？
比如“晨梦”这样一个主题。解读下晨梦，那不就是做梦吗？加个晨字，就给了个时间，不是深夜做梦，而是接近天亮，应该也是快醒的时候。
那么这个时候，是不是有种半睡半醒的状态，那么丰子恺先生就联想到梦里梦外的我，迷迷糊糊中，一个真我，一个假我，一个梦想中的我，一个现实中的我。
一个梦境，写出了现实与梦想，以小见大，从一个点悟出一个生活启示，要懂得现实的真我存在，而不是只做浮夸不切实际的梦，从而让文章内容得到升华。
透过现象联想相关的内涵，挖掘出现象背后的真理，有内涵的的主题，就更加有灵魂，不会干巴巴。
二、描绘出心中那个画面感
确认主题与内涵后，我们再把主题呈现出一个画面，把它记录下来，方便我们展开来写。具体怎么做呢？我们来看下面对例子。
比如一只贪玩的猫和鸟笼里的鸟，猫在抓鸟笼，鸟有些惊慌，一直在躲避，这时候我们脑海中是不是可以呈现出大概的画面了？
那猫是想跟鸟玩耍吗？而鸟是如何被受惊吓？猫和鸟的外貌是什么样的？白的猫，黑的鸟。它们的形态，动作，表情，以及周围环境通过画境都可以表达出来，然后再用文字进行描述，这样写作文是不是容易多了呢？
在画面中再加上对话，用拟人手法，让他们讲出自己的心里话，他们会讲什么呢？或许猫只是想跟鸟作朋友，而没有要伤害它的意思，或者猫是想打开鸟笼，让鸟能自由飞翔……
三、开始起笔写作
有主题，有画面，那么就可以开始写作了。在写作过程中，分开头，中间，结尾三部分来开展。简单说，开头写现实内容，具体进行描写，中间把内涵内容衔接上，结尾作个生活启发。
以丰子恺老师的《晨梦》为例，我们来看看，丰子恺老师先写天亮时候，孩子在他身边吵吵闹闹，这是现实，但他还在梦游中，然后接上“人生如梦”，自己也是有梦想的。最后启发我们不要忘记真我而沉醒在虚幻的梦中。
整体大纲思路这样就整理完毕了，是不是发现写作也没那么难啦？
在写作过程中，我们对字、词、句、段再稍加润色。让我们一起来看看丰子恺老师如何妙用字词句。
文中有这么一句话：“捉”一个小孩子骑在膝上。看丰子恺老师这个“捉”字，用的出神入化，表现他的童心和俏皮，孩子王的形象。
再写到嗑瓜子时，有这么一句话：“愉快地”把时间消磨下去：消磨是贬义，丰子恺老师用愉快来修饰，带上反讽意味。
一粒沙里见世界，一朵花里见天国，手掌里盛住无限，一刹那便是永劫。丰子恺老师善于引用妙句，让文章笔下生花。
好了，三个内容介绍完了，我们来总结下，要写好一篇文章，首先我们融入主题意境，然后找到画面感，再用词汇精心雕刻，引用名人名句润色，作品很快是不是很快就可以跃然纸上啦？
《丰子恺给孩子的阅读写作课》全册总共有5册，除了今天我们讲的这本生活启示外，还有记事，写人，写景，游记。学习了这本书，我们对写作是不是不再那么害怕了？我们也可以轻松地指导孩子写作了吧。
这个方法对你指导孩子写作有帮助吗？我喜欢交流孩子的话题，欢迎常来。
