我们培养的是未来的成人，所以平庸、平凡和优秀，指的是未来的样子。
每一个孩子的现在都是优秀的，他们有好奇心，有探索的热情，有十足的精力！他们是容易满足和开心的，是善于学习和发现的。我们都知道，孩子学习力其实非常强，不管是学什么特产还是了解什么知识，只要他们愿意，往往是学得比成人快，记忆力也比成人强。而且我们的孩子有一个非常大的优点，他们比成人更容易接受改变，更容易适应新环境，更趋向光。
很多成年人只是活着，不断被生活消耗，被一地鸡毛裹挟，抱怨社会，抱怨他人，脸上缺乏笑容，仿佛得了肌无力，只是随着周遭的琐碎沉浮。我想这就是平庸的样子。
很多成年人活着，也很辛苦，但是依然能看见生活的美好，依然会对家人感恩，对朋友分享，对他人有善。他们的职位可能不高，内容可能也不是很复杂，但是他们在工作中依然尽心尽力，发挥光热。我想这是平凡的样子。
还有一小部分人，他们的工作性质特殊，比如医生、飞行员、教师等。我觉得这一部分人他们的职业关于人的生命安全，生命质量，所以承受着更大的压力和责任。生命只有一次，成长是不可逆的，所以这些工作者需要在工作岗位上不断学习，反思，成长！能承担起来这个职责的，就是优秀的。当然除了这些职业，还有很多职业对社会对他人的影响也是很大的，比如优秀的管理者，优秀的领导，优秀的科学家。相比平凡的岗位，这些岗位对人的要求更好，也会不断要求和促进人的综合素质提高。
我们要培养出怎样的成人？平庸、平凡还是优秀？
一个孩子未来的成就，可能是受多种因素影响的，家庭、学校、社会！遗传可能也是因素之一，但是遗传可能只是提供生理基础！就像玉的原石，玉石价值是否得以体现还是需要高水平的工匠来打磨、设计、雕琢。
父母可能被各种各样的教育广告弄得很焦虑，比如有一句话“婴儿从降生的第三天开始教育,就已经迟了两天”，比如“不要输在起跑线"等等。所以家庭我们不要吵架，要忍忍忍。学校方面，我们选择学区房，要进私立国际学校等等，社会环境当然也非常重要，直接出生在国外或者去国外上学。去不了的，尽一切财力支持孩子培优，上素质班等等。
所有的选择都有意义，也可能都没有意义。对孩子的影响可能有，也可能微不足道。因为不管是学校孩子机构，多数都只是在技能或者知识层面在灌输给孩子，不过有的学校老师素质高一点，灌输时更注重方法，或者是更负责任，保证升学率或者合格率，这有点像生产产品...普通生产线和高档进口生产线，其实都是在生产一个具有某种功能或者"有用”的产品。
孩子当然不是“产品”，《论语·为政》，子曰：“君子不器。” 意思是人不应该成为像一个器皿一样，成为一个定型的人，具有限定的功能。
当然这里的意思不是说我们就不学习或者不重视技能或者知识了，正相反，我们要重视，要提高认知。但是认知包含"知识”和对"知识”的理解，我们学“英文”不是为了说一口流利的英语，甚至不是为了和外国人流利地交流，我们真正的，是要把这门语言作为工具，去开拓未知，去建立联系，去交流思想。我们学乐器，不是为了考级， 不是为了多一样谋生本领，而是作为一个入口，去欣赏音乐，在音乐中滋养生命，生命是有音乐属性的。
我们要把”重视技能和知识”这个维度放到 “提高生命的质量”这个基础上，前者是手段，后者是目的。是"生命”的质量，而不是“生存"。“生命”是动态的，是鲜活的，有张力的。“生存" 可能相对而言是容易的。
所以当我们做各种大大小小的选择时，如果我们的出发点是培养优秀的孩子（具有生命力的，可能就会更理智一些。
