1.本周实操性收获
（1）《班级记录表》
班级记录表可以帮助娃娃们梳理思维，建立自己的知识体系，这周我刚好要上做一顶帽子，考虑将参照杜老师的思路带着娃娃们梳理一下本章节内容，给娃娃们渗透大单元学习的意识。
（2）评价方式思考
不管是听杜老师还是汪老师的课堂分享，深感前辈老师们对评价方式多元的强调和重视，结合这周学习到的案例，准备本学期末设计一个评价表，下学期给娃娃们直接贴在活动手册第一页。目前考虑：以画星星的方式让娃娃们自己记录（或小组长、加星员来画），老师在黑板上也呈现。评价分为课堂常规（倾听、发言）、实验探究（实验操作、合作等），具体的指标我还需要多思考多查资料多询问再确定，还需要考量的是指标各维度细分程度。在评价时课堂以小组为主，课尾可单独评价个人。
2.听课收获
（1）《摆的快慢》
a本节课数据上墙的方式很符合高段的学习特点，坐标表很清晰。
本节课的实验材料改进很细节，老师利用红绳和胶带来控制摆的长度、利用一张小卡片来控制摆的幅度，不过在实验过程中小卡片很容易和摆相撞，甚至影响摆。
另外，汪老师以课前放科普视频的方式，让娃娃们浸润在科学课堂里，是个很特别的小技巧。
（2）《空气占据空间吗》
《空气占据空间吗》这节课老师的三个实验层层递进，但是“压瓶入水”这一实验的过渡性提问较难，这里要突破的点其实应该是让娃们真的想要去看到真的里面有空气吗，然后是怎么能看到空气呢，如何根据老师的材料去设计实验，顺着娃们的思维走。这节课的板书思维很清晰，但是“不出不进、有出才进”可考虑改为图示箭头。
