今天接小家伙的时候，陪着她闺蜜等她妈妈，就在老师旁边站了会儿，想着站着也是站着，就询问了下小家伙课堂上的表现。老师反应她爱做小动作，总是在课桌里摸东西玩。
我一般不太爱和老师闲聊，小孩子的表现其实从家里也可以看出来。只要留心她的作业情况，以及做作业的情况就可以看出来她上课的状态。做小动作的情况家里也一直有，只是平时她在我做别的事情时，也能自觉完成所有作业，我也就没有这么重视，今天听到老师这样讲，想想是我太忽视。毕竟自己也是老师，知道做小动作终归还是会影响听课效率。
反思了下，为什么家里和学校里都要做小动作？理由归纳起来大概有两个。
第一，我对她这个习惯没有引起足够的重视，平时她一边读英语一边玩东西，一边背课文一边玩东西，我都没有及时阻止。
第二，书桌的桌面过于凌乱，手边的小东西太多。带去学校的铅笔橡皮也太多，导致一部分变成了玩具。
针对自己反思的两条，对症下药。
回家的路上，我们针对这个现象谈了谈，她自己设立过一些目标，要完成目标，必须要杜绝这些不好的习惯。同时她把学校里多余的铅笔橡皮以及一些不相干的小玩意儿都带回家，可以在家里完成作业后玩，不准带去学校。
家里的书桌我们也进行了整顿，多余的书本文具小玩意儿，藏的藏，扔的扔，归置好了之后，书桌清清爽爽，今天的作业也完成得特别快。
我们还留了半个小时去她的“专属角落”（她自己拿毯子隔出来的一个小角落，为此还特意画了设计图。～(^з^)-）玩了半个小时。
看样子，老师那儿还得偶尔问一问，作为家长也有家长的惰性，老师没有指出来，我也会偷懒当作没看到。
她的目标也要时不时拎出来警醒下，或者应该写出来，贴到书桌上显眼的地方。
不能因为她可以自己独立完成作业，就真正放羊，有些小习惯还得在这一两年里督促好，为了可持续的学习能力而蓄力。
