最近打算学习和训练怎么从一些小问题中，发现一些自己以前没有发现的东西，这原本只是随手转发给朋友看的一张图，突然看仔细了以后，发现了几个问题。
1.为什么孩子会这么回答？
从题目上看，这是小学数学题，基于小学生的理解水平，“可以怎么样支付”和“写出两种付钱方法”这句话的意思是，如果买一个东西，我们能用什么方式去付钱？
理所当然的，小孩子的回答就是把他们知道的方式写出来。而且仔细看，两种付款的方法：“微信支付”和“支付宝”，这个回答能够解决问题的，并是没什么毛病。举个例子，到店付款的时候，人们习惯性会问，“我要怎么支付？”。这句话的意思是，跟题目的“可以怎么付钱”是同个意思，既然在这样的环境下看这个问题，理解的意思都是一致的，为什么会说小学生的回答是错误的？
小学生只是把自己认为正确的支付方式说出来。至于为什么会是错的，当然，学生的答案跟试卷的答案不一致，批卷老师自然不会给满分。
2.这个题目是有问题吗？
从文字上的意思来说，当然是有问题的，想要的答案既是数字类解答型的就该具体说出。
但从约定俗成上看，又是没有问题的，因为约定俗成的大家都知道是要用数学的方式去回答这个问题。这里又要举个例子，一些孩子没有见过这个题目，他们是不会知道约定俗成的东西到底是什么。曾经笔者在考试时就遇到相似的问题，题目什么都没说，只画了个表格，表格上写了些数字（15分、10分、8分）和周末安排项目，初始是以为这是给题目主人公安排周末项目所花的时间，仔细瞧清楚才知道，题目是让写安排项目的分析，对应的数字指的是分数，但题目并未具体要求什么，只是说请填写以下表格，并且表格里没有一个可参照的内容，由不得笔者一开始犯的糊涂。
其实，有些题目没有具体表明想要以一个什么样的方式来解答的时候，考生是容易进入一个误区的；当然，这也会存在“画公仔不必画出肠”的问题，如果具体表明怎么回答，就形同告知了答案，题目本身的设定就没什么意思了。所以题目本身其实是需要改动的，为什么改动将在第四个提问中解答。
不过，如果在这个题目的设置上，学生的理解是没有错误的，如果要跟学生解释为什么是错误的，用约定俗成的方法去解释，不是不行，只是不接受。
3.小孩子都知道微信支付和支付宝了？
看新闻就知道，孩子不仅知道支付宝和微信，他们还知道怎么支付，怎么使用，密码是多少，哪个银行卡有钱，支付的钱会去哪里。即使没有用过，也见过父母使用；即使他们还小，他们也知道付款码在哪里。那是因为现在最常见的事就是手机支付，久而久之，孩子也在一旁学会了，毕竟孩子对新鲜事物的好奇心和尝试心会比大人强的多，而且学习能力也很强，当他们能做到一件事的喜悦会让他们兴奋很久很久。
4.从前的我们和现在的小孩为什么回答的会不一样？
这是因为时代在变化啊！相信大多数的我们，看到这个回答时，都只当做是玩笑话，会想现在的小学生咋就这么有趣呢？但为什么当时作为考生我们就不会出现这样的问题呢？很直观的，2000年的小学时代和2010的小学时代是不一样的，2000年是支付宝和微信支付尚未出生，电脑和互联网也不够普及，2000年的学生买东西都是用钱的。在2000年时，我们会这么清晰明白的说“噢，我用现金支付”吗？并不会，我们只会说“今天1毛不够找了，给你个糖吧”、“多一毛钱，老板就不要跟我算啦”。
而现在，我们只会问“你扫我，还是我扫你？”
因为时代不一样，理解的方式和知道的东西也就不一样了，像90后的我们不知道80后经历的爬树钓鱼干农活是什么，同样的00后的他们也不知道没有iPad和电脑的童年该怎么过。有人会问现在的小学生，你的梦想是什么？小学生会回答你“当网红啊”，这时我们会唏嘘，竟然不是科学家、宇航员、老师、警察这些职业。这就是时代和观念的不同。
最能同理化对比的一个事是，小时候的我们总会觉得大人的思想跟不上我们，我们会想以后的我们绝对不能像他们一样，一定要让自己跟上潮流，可事实上，依旧是有差距的。而在这个简单的数学问题里面，就体现出来了。不是我们的思维没有跟上时代，是我们的跟孩子的沟通方式要跟上时代，题目改动是小事，沟通改动才是源头。在《天才在左疯子在右》里面一个章节提到过一个病人，严格意义上来说，她不是病人，只是她站在了孩子的角度上看这个世界，所以更能理解孩子的想法，同样是站在一条路上，大人看到的是头上的蓝天和白云、听到的是鸟儿的叫声，而孩子过多关注的是地上路过的蚂蚁、路边的野花、人们穿的鞋子。
归结起来，每个人都有童年，每个人的童年都不一样，不能仅用自己经历过的事去约束其他人，孩子是小且不懂事，需要大人带着，但是大人其实也是在学习的过程中，教小孩其实是在帮助自己学习，大人小孩互帮互助。所以，基于沟通和交流，换个角度去理解对方，这样小孩子才能理解大人的想法，才会认同大人的做法，大人才能更好的和小孩子相处，和孩子一同成长。
