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6月14日是我们生物地理结业考试，要求孩子们利用零碎时间读一读，背一背，但是感觉孩子们学习氛围不浓。
午饭后12:40，多数人都到了教室，有20分钟的时间才午休，这20分钟有人在接水，有人在讲话，如果更多的人能读书，心无旁骛做自己的事情，那就好了，就是很好的利用碎片时间。
于是我给孩子们学习了一篇文章，是关于怎么利用零碎时间的，名字叫《厕所5分钟 学出新高度》，讲一个高中的孩子，他在上厕所的5分钟里都在学习。孩子们就笑我，怎么不好好上厕所呢？早早回来不一样学习吗？
我说我并不是提倡你们上厕所都去学习，而是想告诉你们，5分钟也可以做很多事情，我们看看可以做哪些事情？5分钟里光跑了8900多万公里，世界纪录保持者能够表演15个大型魔术，美国的高中生可以命中135个三分球，武汉的大学生能够记560个数字，8岁的儿童参加口算比赛能算120道题，中国好声音播广告可以读2400个字，约160条广告，学霸可以背30个陌生的英语单词，读一篇500词语的英语文章。
5分钟利用起来，我们可以做这么多事，我们可不可以亲自去尝试一下，5分钟，看你可以读多少页书，当然要专注的去读。
碎片时间，如果说说笑笑吃东西的，那时间也过去了，如果我们把它利用起来，比如说这20分钟可以读生物地理，在结业考试之前，每天中午每科读10分钟，那对我们的考试肯定很有帮助，那我们的课代表要安排，要行动，一定要提前安排，提醒同学们读哪一页，课代表提前组织，从身心到书籍，到纪律都做好准备，这样早早进入状态，不但利用了零碎时间，还提高了自己的管理水平，实战演练加精神引领，你们就是精神领袖，知道吗？
榜样的力量是无穷的，都把自己当成一个榜样，当成一个标杆，这样你自己会更优秀，同学们也会更优秀的。
可有课代表跟我说“老师有的人油盐不进，就是不动，怎么办呢？”
“油盐不进”怎么办？课代表头疼，其实老师也头疼呢？
确实有这样的孩子，说了无数遍，一点也没有改变。你说什么他都一副无所谓的态度，让人又气愤又无奈。
有个孩子，小学的时候成绩就在及格线附近，初中以后对数学更是一度跌倒了30多分。后来数学课就是一副爱答不理的样子，可身边但凡有个动静，他是反应最灵敏的，就爱接话茬。
除了学习对什么都极度热情。他为什么会这样？心理学中讲习得性无助。
是极度焦虑以后缺乏信心的原因。学习中带来的巨大挫败感是他没有办法，选择了与外界的一切嘈杂声音产生联系，来缓解自己的无力感。
简单的说就像我们普通人一起聊天，发现聊天内容太高深听不进去，这个时候会怎么样？会选择自己亲近的人开始瞎聊，去缓解自己的不适感。
他很焦虑，他应对不了当下的学习内容。这个时候我们最应该干什么才能帮助这类孩子降低门槛、降低学习难度，把学习的任务和他真实的能力做到相匹配。
当下能力达不到的狠心去砍掉，只做能力范围内的习题，只为一点让孩子重新找到学习的那种参与感。
以往他对学习是个旁观者的角色，无法参与，所以他会一副对学习无所谓的样子，就像一个不懂历史的人。我每天跟你聊历史，你会怎么样？肯定一副爱答不理的样子，你参与不进来你不懂，你就会装装样子。
实际上他坐立不安坐不住、急躁烦躁。这一切都是因为没有参与感，没有融入进来，所以降低学习任务的门槛，让他开始对学习有参与感。
我教课代表“ 你可以简单的去给他划定范围，读这一段，然后你问他，这样他不就和你互动了吗？千万不要说油盐不进，你给他贴上负面的标签，他就更不愿意和你一起互动，我们要做一束光，想办法，而不是找问题，好吗？
复习阶段真的是考验我们智慧和耐力的时候，问题及成长，陪着孩子慢慢成长大吧。
