昨天晚上，刷到几条颠覆认知的视频，让我久久无法平静。
大概讲的是：科学家预测，2030年，人类就将进入逆生成时代，20年后，永生时代彻底来临。科技将攻破各种不治之症，还能让人变回年轻时的模样……AI时代的到来，加速了这个世界的发展与变化，也将全面颠覆我们的认知，真的可谓是日新月异。
我把视频推送到了我们三个人组建的“三个臭皮匠”的群里。别看仅仅只是三个人，也别管此刻已是接近凌晨时分，不足两三分钟时间，群里便热闹起来。
“不敢想象。”
“我们都要成为不死的人了。”
“老不死的。”
“嘿嘿”
“哈哈哈”
“这真的是让两个人实现一生相濡以沫啊，得好好的，别让相濡以沫到时候变成了相互折磨。”
……
一阵嬉笑打趣过后，热闹褪去，我满心沉思，甚至惊出一身冷汗。我突然无比清醒地反问自己：世界早已翻天覆地，而我们的课堂，变了多少？如果依旧只教会学生课本上固有的知识，那我们的课堂价值究竟还剩下多少？
学知识的过程，应该更是让学生体验学习方法的过程。课本知识只是体验、运用学习方法的重要载体。试想，如果我们仍旧习惯用传统讲、背、考等方式，来强化知识点的学习，课堂不仅毫无生机，而且违背了培养时代新人的需求。因为，我们所教的孩子他们是要适应未来社会生活的人！正如杜威所言：如果我们用昨天的方法教今天的孩子，我们就是在剥夺他们的明天。好的教学，不只是传授知识，而是激发学生的思考。爱因斯坦也说过：所谓教育，就是一个人把在学校所学全部忘光后剩下的东西。
老师的眼界啊，那可是学生的整个世界。老师要多看看、多体验这个飞速变化的世界，像网红主持人桑桑。我很喜欢她的做事态度，为了讲好《牛来》这部电影的影评，亲自花了25元钱，去全程观看了85分钟的草根电影。不敷衍、不照搬、不盲从，用亲身体验换取真实感悟，用切身阅历支撑输出内容。
同样的道理，只有老师的体验丰富、认知提升，才能在不知不觉中让我们的课堂与这个世界发生链接，让学生们透过课堂去看到外面的世界，用所学知识去解决生活中的实际问题。我也时常去看孩子们热衷、社会反响强烈的电影，其目的是在写到讲话稿等的时候，可以与孩子的世界产生强烈的链接感。要知道，我们在这样的使命感、体验感中，其实不知不觉中也在丰富着自己的生活与灵魂。
我们想要带给孩子有温度、有高度、有未来的课堂，就绝不能困在三尺讲台、固守一方课本。我们必须主动看见新时代、接纳新变化、学习新认知。去读懂孩子的世界，去了解当下的热点，去感知时代的脉搏。我们看过的世界、接纳的新知、更新的理念，都会悄悄融进每一堂课，变成孩子看向未来的窗口。
教师最大的失职，不是课讲得不够完美，作业布置得不够细致，而是停止了成长！那课堂便停止了更新，用陈旧的认知，就是限制了孩子无限的可能。
这场深夜的震撼与自问，是警醒，更是鞭策。
