学生的话语权和选择权
面对富有挑战性的问题，学生必须能够作出判断，并决定如何解决它。否则，项目就只是一个练习，按部就班的开展。PBL的黄金法则要求学生在项目过程中表达自己的想法并做出选择。这个要求对知识掌握和学习动机都有影响。杜威对“认知行为”的描述表明，学生的话语权和选择权是培养批判性思维和解决问题能力的前提。如果学生要从情境中学习，他们需要一些行动和思考的自由。在学习动机方面，让学生有机会表达自己的想法和观点，并在项目工作中做出决策，是评估学习自主性和学习能力的基础，同时还有助于激发学习的内驱力。
但这并不意味着学生的选择权是无限的。教师有责任明确学生应该做多少选择，什么样的选择对他们的学习和完成项目最有利。比如，学生希望选择在科学项目中的实验方法，但如果他们不具备做出这种选择具备的背景知识，盲目地选择只会导致项目的失败。话语权和选择权的授权程度必须考虑学生即将面对的问题，并思考提供何种支持和指导。例如，我们一般不提倡让学生自由选择团队成员。
总之，PBL的黄金法则建议赋予学生更多的话语权和选择权。我们的目标是鼓励有上进心的学生在生活中做出合理、明智的决策。今天，学生在PBL小范围中做出的选择和表达观点将是他们以后面对生活中更重要决策的练兵场。
