摆上名片牌
课前谈话：最近老师读了一本书，《带刺的朋友》，作者宗介华也是个小学老师，你猜他教的是什么学科？
洪家：英语，科学
洪家：语文
学院：历史，物理…
师公布答案：音乐
揭题：《带刺的朋友》
读了题目，还有谁不知道这带刺的朋友是谁的？
讲了它的一件什么事？
学习生字：刺 枣
有一个共同的部件：朿
微课：字理识字 朿——枣
相同的部件在不同的字里有什么不同？找出三处以上的不同。
洪：长，扁；点，捺；带钩，不带钩；起笔横的长短不同
学院：点和捺书写
师板演，生书空。
两校合作读课文
你们发现了有一系列刺猬偷枣的动作，请再读课文，把一系列动作圈出来。时间三分钟。
生：第二自然段：爬，第五：爬；第七，爬； ，跑 掉
补充：摇晃，打滚
推拢 扎
用上这些词把刺猬偷枣的过程连起来说一遍
洪
打滚前有个动作别丢了，用手作“归拢”的动作
哪个词出现了多次？爬
有什么不同？
哪个词给你新鲜感？
宗爷爷是音乐老师，擅长用音乐表达，我放两段音乐，你们听听哪段音乐适合作这段的配乐？
第二段，为什么？你仿佛看到了什么？
指名，师读，齐读。
其它两处爬，你有什发现？
一个缓慢，一个是匆匆，为什么？
怕掉下来；担心惊动主人
带着这样的体会读。
第二处：适应地上活动；怕被人发现
它在地上做了什么？齐读。
谁能把这只急匆匆的刺猬读一读。指名读，老师读。
老师为什么一口气读完？
学生练习读。
两校对比读
读这两段话，你发现了吗？老师故意少了哪一段？
读少了的一段？自由读，你又发现了什么？哪些词有新鲜感？
噗的一声，
三个拟声词，让你有什么感受？
哗哗，风的声音；噼里啪啦：红枣多，像红枣雨
噗的一声：掉的有多重
师生合作：师读，生配拟声词
作者的评价：刺猬偷枣的本领真高明。
课文结束了，还有第二部分，第三部分，第四部分。
第二部分开头。
第二天早上，我再也憋不住了，把刺猬偷枣的过程告诉了爸爸。
以下面的开头，向爸爸说一说刺猬偷枣的过程。
师评价：刚才顾逸彬小朋友除了用上黑板上的词，还加了自己的想象，说得很有画面感。
同桌练习说话。
洪家小学的孩子展示
学院小学的孩子再展示
我们刚才学了刺猬偷枣的过程，课文中还有我的观察，我的心理活动部分，我们下次再学。
刺猬偷枣，后来怎么成了带刺的朋友，这本书放在教室后面，有空去读一读。
对方老师同步板书，摆字贴
