第五部分：智识的两难（1）

一、学习万维钢《你有你的计划，世界另有计划》之“所罗门悖论”。

1.关于所罗门悖论。

所谓所罗门悖论，是指一些聪明的人物，能整天给别人提建议，自己的生活却过不好，就像所罗门一样。

古代犹太王国的国王所罗门，特别擅长给别人提建议。如果你有什么疑问，去问所罗门，他就能告诉你，应该怎么办。好多人从很远的地方，专程来向所罗门寻求建议。所罗门说出的话，都是一套一套的，他的建议也确实好使。

但是，他自己的生活有许多的错误决定，比如，放纵感情娶了很多美女，贪图钱财，还爱向别人炫耀。他只有一个儿子，在他死后，成为了一个暴君。

2.关于智慧。

（1）什么是智慧？

心理学家对智慧的定义是：所谓智慧，就是明智的推理。

有智慧的人，并不一定有多高的智商，有多强的算术能力，而是处事能力和决策能力比较强。

（2）智慧包括哪几个方面？

首先，是智识上的谦逊。就是自己知道自己的知识是有限的，要寻求更多的信息，才能做出很好的决策；自己不能冲动，不能一上来就胡乱决策。

其次，是要超越自我。要能从别人的角度，去考虑问题，不要光想着自己怎么样。

再次，是要善于达成妥协。不能光想着自己的利益最大化，也要考虑别人的利益。

（3）智慧有什么特点？

第一，人的智慧与情境密切相关。换言之，一个人可以在某一方面、某一时刻，表现出很高的智慧，但在另一方面却表现得很没有智慧。

比如，一个人谈起人生意义来，头头是道，但是，他跟同事的关系却搞不好。

第二，智慧与智商完全不同。一个智商高的人，通常做各种智力工作时，都能表现出高水平，所以，智商是一个基本素质。但人的智慧，并不是一个基本素质。

第三，智慧跟人的性别、受教育程度关系不大，唯一有关系的是年龄。年龄大的人，可能因为经历的事情多，更有智慧。

第四，智慧很难学。有人研究发现，那些专门研究道德哲学的哲学家们，他们自己办事时，并不比别人更有道德。

（4）提高智慧的方法有哪些？

一个是，你要把发生在自己身上的事，想象成是发生在别人的身上。事实证明，用第三人称看自己，的确能表现出更多的智慧。

另一个是，把眼前发生的事，想象成是一年以前发生的事，制造一点时间上的距离感。

还有一个办法是，把自己想象成一位老师，把在这件事上要打交道的对方，想象成一个十二岁的孩子。在这种想象出来的不对等的关系中，往往能表现出更多的智慧。

对于智慧，归纳起来就是：

第一，决策理论水平和决策操作是两码事，所罗门悖论确实存在。

第二，主动切换视角，是科学决策的最有效手段。

真正的决策水平，还得在实践中提高。

做事、演练，可以决定你的成熟度，但读书，可以决定你的格局。

二、学习万维钢《你有你的计划，世界另有计划》之“决策理性批判”。

1.什么是决策？

所谓决策，就是看看自己都有什么选项，然后从中选择最好的一个。

决策，实际上就是战略，战略就是决定“做什么”，而“怎么做”则是战术问题。

决策，归根结底，就是选择。做决策的大框架，也就是选择最好的选项，这是永远都不会变的。

2.什么是理性？

所谓理性，其中的一个概念就是，你的选择需要有一致性。

只有当你的选择具有一致性时，才谈得上科学决策。

3.什么是理性决策？

哪怕你头脑完全清醒，也特别理性，在日常生活中，你还是会面临不知道该怎么选择的局面。

这是因为，理性决策需要评估选项，评估选项需要标准，标准则是由价值观来决定的，而人的价值观根本不稳定，可以随时发生变化。

今天的你，无论无何都不知道明天的你想要什么，你无论无何都不能预测自己会变成什么样的人。

所以，理性的决策只能是这样的：把决策标准确定为人生的后悔度最小化。

既然人生根本就没有对错，那何不过得更有意思一点儿呢？也许“老了不后悔”，就是一种不错的生活方式。人生在世，要尝试一些新东西，稍微追逐一下理想的自我，这么做不一定幸福，但是，你将来一定不会后悔。

三、学习万维钢《你有你的计划，世界另有计划》之“纪律的悖论”。

美国现在的一个教学潮流是，中国式的传统教育，正在回归。

比如，美国的一个宪章学校，叫成功学院，用的就是传统的教学方法，大获成功。从这个学校出来的学生，一个个都是精神抖擞、朝气蓬勃。

成功学院采用的是一套比中国式教学法更极端的方法，比如，老师讲课的时候，学生要看着老师、上课的时候两只手要合十放在胸前，等等。

成功学院的这种集权和专制制度，确实是效率最高的制度，因为，它能迅速把事情办成。

但是，用这种制度培养出来的人，缺乏独立人格，这就是这种教育的弊端。

独立自主、随机应变、拥有创造力和想象力的人才，根本就不能用标准化的方法，来批量生产。你要效率，就得牺牲质量。

这就是一种教育的悖论，或者说是一种纪律的悖论。

（未完）