【快速阅读372/400】《语文应该怎么学》

一、学语文：学以广才，科学应试

1、言语文学性表达。注重文字的学习。文学名著的考察。中国的传统文化。重文言。语文的四门功课“阅读”“表达”“积累”“运用”。

2、读经典，多读书，读好书，会读书。语言和文学的输出。小学重视积累和运用；初中阅读大于积累和运用；高中表达最重要。阅读次之，然后运用，最后积累。

3、积累：抄词典积累词汇量，五个必记“有见必记”“有闻必记”“有为必记”“有感必记”“有读必记”。要求有序，有趣。读书动笔，读写相伴，复述是提高表达力的关键。给别人讲明白。

4、随笔本～高级摘抄本。每天看见的新鲜事记一记。背诵本并默写。古文字本。文言文通译本。《画说汉字》，《说文解字今释》。

5、当众表达。有效积累和定向运用。多读多听多见多问多查。输出就是写作和表达。体会、洞察对方的需求，体会感受去感知。先倾听，注入情感、调动情绪，表达要有一条非常简单清晰的逻辑线索。鲜明性，表达的核心是内容。

6、知道自己谈论什么话题会闪光。学会感动。举例子跟听众有关。讲故事注意选材、练习、注意技巧。回归文学教育。阅读名著，读精、读专。学习优雅处事。共情心和同理心。积累知识结构。

7、背诵～童子功。精读～问问题。复述。精读绘本。低年级学好拼音。亲子阅读知识预处理，抽象问题具体化～打比方和举例子。表达方式：说明、记叙、描写、抒情和议论。应试技巧：题型、模型、思路问题。术语系统建立。答题规范，核心能力～筛选概括信息能力，诗歌鉴赏能力即翻译字字落实能力，文言文能力即实词积累，写作能力即快速迁移能力。

8、按分答题，换位思考，突出形象。仿写。实词积累，诗句翻译的落实，筛选概括能力。语文复习和检查。

二、阅读：知人论世，以意逆志

1、阅读题是语文的工具部分。多做题，梳理知识点“题型～技巧～知识”；养成做标记，刷题记忆阅读技巧。速读后精读训练，强制看书，名家叙事散文，每天早起大声朗读。培养阅读方法，人物特点词使用。

2、习惯～原文圈词，重点句分析。采分方向～中心句结尾、题目、开头、描写性语句。术语～笔法、章法、结构。生动形象➕写作对象特点➕引申义。

3、唯有经典，值得精读。入迷式阅读。经典～语言文字，文化系统，文学史。间离式阅读（从创作者角度想问题甚至作者对立面）是最高级的精读～社会史，文学史，写作技法。

4、倡导多阅读是提高语文综合能力的最好选择。分级阅读必须是儿童本位。学习策略：红黑两根笔，对错两答案；听课不落笔，落笔不听课；阅读做标注，答案有草稿；问题对题型，标题解文章；精练经典题，改错再改错。

5、文学常识。揣摩出题人的意图，锻炼逻辑思维能力。考察思考过程，在规定时间内用规范的表达对文章字里行间的理解。分析文章的言外之意，考察对文字的敏感度和理解力。字面义➕引申义。

三、写作：无动心，不作文

1、写出个性、亮点或创意。家庭共读，破除恐惧感需要让孩子获得一份成就感。给孩子多个素材选一个来写。一事一理，素材原则：尽可能打开思路，尽快确定目标。提示细节。

2、写作方法：讨论，参考名著，偷师。读经典。读书要动心，家长要帮孩子找到动心时刻。心灵觉醒：感受力，想象力，判断力。技法训练～道具引入，风景～心情～表情～动作。

3、积累做摘抄，给自己作文画出好句子。注重个人精神内涵，有一双发现美的眼睛。提前布局，矛盾冲突。观察生活。周记➕日记。认真跟随课堂完成基本文体的规范、审题和选材训练。设定中心、设定详略，尽情挥洒。

4、比喻训练，发现奇趣，读诗仿写。具体细致有美感。有画面。引（引用，你看到了什么）、议（明白了什么，聚焦正能量的核心观点）、联（联系自己的生活）、结（写出真实情感）四支点助你写好观后感。

四、古诗文：诗言志，文载道

1、文化背景，通识体系，历史文化背景，文学脉络。四通法：通篇——以篇为单位，整篇读、学、理解，通译全文。构篇——梳理文章结构脉络。固篇——固定经典篇目默写背诵。白篇——白话文复述文章。

2、字——画，译。了解文化背景和通识体系，了解作者创作意图和生平，构建中国古代历史和文学脉络。《文学必修课》。

3、重视文学教育本身。注重整体认知和通译。共情或“知人论世”。同理心和共情心。学习解决问题的态度和力量。课内外对比阅读。

4、一词多义，古今异义，词类活用，通假字，偏义副词。实词复习。实词推断技巧：看偏旁，现代汉语组词，推断实词含义的对称句式法。明确知识体系和应用体系，重视课内的文言文实词。

5、从文中读出作者的情感、志向、思想、历史、时代。背诵和默写，阅读浅易文言文，学习方法——留～保留，祖～组词，煮～“主语”，查～查阅。