当所谓的智能手机出现时，人们仰望星空的高度缩小了，手机屏幕上浩瀚的宇宙星空似乎触手可及。人与人之间的距离，无论你身处何方，再也不需要有“海上升明月，天涯共此时”的惆怅，因为可以视频，感觉对方就近在咫尺。智能手机使人类向前跨进了一大步，像夸父逐日的步伐，不停地追赶着时代的潮流。同时智能手机带来的是信息化时代，全民自媒体时代，掌上阅读时代……智能手机似乎碾碎了传统教育的模式，让身处教师行业的老师们开始惶恐不安，开始有些不知所措了。其实每种新事物的产生都是必然的，而并非偶然可得。同时对智能手机的看法也应该一分为二，客观理智的分析，取其精华，去其糟粕，发挥它的优势为我们教育创造出更大，更多的价值，今天我就分析一下，如何让手机成为师生的学习工具。
一、阅读百家，吸收精华，为己所用
打开手机，各种信息如同卷地的狂风铺天盖地的席卷而来，各种观点百家争鸣，你方唱罢我方登台。各类心灵鸡汤，励志鸡汤，创业鸡汤，亲子教育，不胜枚举。我们面对这么多的这么大的信息量，该如何取舍呢？如何在快节奏的工作和生活中迅速的提取到我们需要的信息呢？首先我们应该清楚，我需要的是哪一方面的信息？要提升的是什么？例如我们需要的是提升教育素养的相关知识，我们就可以订阅一些教育相关方面的公众号：例如“小学语文教学”、“教育之家”、“窦桂梅老师谈教育”等等这些目的性明确，内容精良，素质良好的公众号，使我们在阅读中受到启发，并且加以实践。每篇文章都是作者思想的结晶，我们阅读他人的文章，就是思想的交流，是灵魂的碰撞。在阅读时还要不断的自我总结，借助外力让自己从焦虑的情绪中脱离出来。随身携带小本子，记录一些自己的思考和想法，这样我们就可以做到阅读百家，吸取精华，为己所用。
二、广泛涉猎，情趣高雅，有容乃大
我们在生活和工作中，可能有讨厌吃苦，总想着以小博大，持续投入就会自我怀疑，唯利是图，不爱思考喜欢墨守成规等等这样的思想，那教师如何克服这些不良的情绪？做到广泛涉猎，情趣高雅，有容乃大呢？历史是给人厚度的学问，哲学是给人深度的学问，文学是给人温度的学问。当科技消极了神话，消极了想象力，接近诗歌危险，远离了歌更危险。艺术之所以存在，就是为使人恢复对生活的感觉。哲学是追问的学问，是关于世界观和人生观的学问，是灵魂的完善，是生命的诗。所以教师应该广泛涉猎。“海不辞水，故能成其大；山不辞石，故能成其为高《管子·形势解》”。不管是思维的锻炼，还是语言的积累，或者是颜值资源的管理，我们在手机中都可以找到相关的内容，我们只有广泛的涉猎，培养高雅的情趣，才能有容乃大，才能更好的输出知识给学生，才能输出有质量的内容给学生。另外不断地自我总结，随身携带小本子，记录一些自己的思考和想法也是必不可少的。
三、发挥手机独特功能，师生共赢
现在小学生的作业种类单调，内容繁琐，就是简单的重复。心理学家研究发现，人在对待一件事情时，第一次做的时候是有意注意，会特别在意，特别的专心，所以第一次做某件事情的时候会小心翼翼的对待，正确率会较高，而当第二次重复做，第三次重复做的时候，就是无意注意，此时的精神会不集中，正确率也没有第一次的高。所以，如果有一些新颖的作业形式，学生的积极性会被极大的调动起来。例如我们班级就将背书布置成视频作业，录像以后发到微信群里面，试行了一段时间以后发现学生的积极性非常高。而且从中也锻炼了孩子面对镜头时不紧张，锻炼了他们的语言表达能力，锻炼了他们的朗诵能力。这样不仅落实了背书这件事，而且孩子从中得到了锻炼和提高，这就是双赢。另外，关于阅读教学也曾经是我非常头痛的一个环节，如何落实学生的课外阅读呢？买书来看，没有家长的监督，根本不起作用。由于条件的限制，许多家庭对于课外阅读落实的情况非常糟糕。我们班级利用手机进行了班级有书共读计划，全班共同读《三国演义》这本书，由每个同学录制一个章节，其他同学按时在线听，大家一起读。学生的积极性非常高，不仅读完了整本书，而且每天在一起兴高采烈的交流。通过这样做不仅落实了课外阅读，而且拉近了同学和家长之间，同学和同学之间的关系，这就是共赢。
总之，当我们站在一个全新的高度来看待智能手机时，它带给我们的不只是惊喜。若要有优美的嘴唇，就要讲亲切的话；若要有可爱的眼睛，就要看到别人的好处；若要有苗条的身材，就把食物分享给饥饿的人；若要不断进步，那就要不断的学习，终生学习，把手机变成我们的学习工具。我们学习是为了遇见更好的自己。
