从第一次看到这个故事，我就喜欢上它了，当时读这个故事一直觉得这是给大人尤其是老师阅读的绘本故事，所以，一直没有讲给孩子听过。后来，常听到家长、老师说：“孩子说他自己不会画画！”其实，我的班级里也有孩子认为自己“不会干这！”“不会干那！”于是，就想到了这个故事，希望消灭掉“老师，我不会画！”这样不自信的声音！
故事的主要内容
这个故事主要讲什么呢？美术课结束后，瓦斯蒂画纸上一片空白，沮丧地坐在空空的教室里，瓦斯蒂在老师的鼓励下，画了一个点并且签上了名字，老师将他这幅只有一个“点”的作品装裱后挂在了自己的办公室。瓦斯蒂看到自己的作品后，认为自己还可以画得更好，于是信心大增，画了很多不同的点，而且还学会了配色、营造点的气氛……在后来的画展上，他的作品被挂在墙上展出。此时，有一个小男孩出现了，他和曾经的瓦斯蒂一样认为自己不会画画，瓦斯蒂用和老师同样的方法鼓励小男孩，当随便画下一条线、签上自己的大名后，故事戛然而止，但瓦斯蒂的故事不断地重现在我们的脑海里！
这个故事讲了瓦斯蒂在老师的鼓励帮助下重新认识了自己，不断发现并验证自己、肯定自己，最后帮助和他一样的小男孩树立绘画自信的故事！
故事画面及人物
故事中有三个人物，先从瓦斯蒂说起吧！
瓦斯蒂：只有一个人的教室里，瓦斯蒂背对着桌子，反坐在椅子上，双手抱臂，脸埋在臂弯里，怒眉竖起，似乎在生气，他在生谁的气呢？再看看桌上空白的画纸，显然是此刻让她沮丧的罪魁祸首了！在这个教室里，能看到的有三张桌子，每张桌子旁边都有好几把椅子，只有瓦斯蒂的桌子和椅子是一对一的，你想到了什么？不要小瞧这一幅简单的画面，它给了我们很多信息！
可见这个孩子在班级中没有朋友，或者不很受欢迎，经常被大家排挤，是个孤独且自卑的小朋友，就是我们眼中的学困生。
老师：在瓦斯蒂无助沮丧的时刻，瓦斯蒂的老师出场了。不得不说老师的出场恰到好处，这个智慧幽默的老师，成为瓦斯蒂生命中的重要他人。
老师的语言不多，只有三句话，但这三句话处处流露着智慧。
第一句：“啊！一场雪暴中的北极熊。”如果是你，你会怎么去跟孩子交流呢？
你怎么啥都没画呢？你一节课都在干嘛？诸如此类指责的话语，拉开了学生与你的距离；然后接着说教：“你不能这样浪费时间，时间多么宝贵啊！”……无效沟通无休止的折磨着学生也浪费着自己的口舌！这个老师的开场白幽默有趣，没有指责和说教的痕迹，完全像对待一个与自己很熟悉的朋友一样，在这样的状态下，孩子可以毫无顾忌的表现出真实的自我，所以，她直接顶撞：“真滑稽！”“我压根就没画！”
第二句：“随便画个线或点，看它能指引你去哪？”这句话中的智慧体现在哪里？看他指引你去哪儿？如果老师直接让孩子画一条线或者点，瓦斯蒂会配合她画下那开启人生的一笔吗？不会！
看看她是怎么画的？瓦斯蒂猛然抓起毡头墨水笔，在纸上潇洒的用力一戳。“这里！”画面上那团火红顺着毡头墨水笔重重的戳在洁白的画纸上，这一戳，戳下的是满身积蓄的怒火。老师并没有因为孩子的表现而感到师道尊严被损，而是拿起纸，仔细地研究了半天。看看老师专注的表情，像是在欣赏一幅杰作，她如此珍视孩子的“一点”，相信看到的人都会被感动的吧？这不是一般的“点”，也许是孩子的“开笔之作”，有了第一笔还怕没有第二笔吗？
第三句：“嗯……现在，签上你的名字。”她为何要让孩子签上名字呢？因为老师知道她会写字啊！她巧妙地引开孩子的注意力到自己会做的事情上，让孩子的心理得到满足。而老师看画的时间孩子情绪刚好得到平复，此时，瓦斯蒂能够理智地对待问题了，她说：“好吧，也许我不会画画，但是，我会签上我的名字。”
接下来，老师用自己的行动帮助这个孩子树立自信心，把她从自卑中拉出来！
到了下周，瓦斯蒂走进她的美术教室。她惊奇的发现，悬挂在老师办公桌前的，正是她画的那个点！而且，她的画还镶嵌在金色的涡型画框里！ 包装过后的“点”作品上醒目的是VASITI的名字，这个微不足道的“点”挂在画框里，也有一种纯净的美！正是这一点，让瓦斯蒂发现了自己，肯定了自己！从此，瓦斯蒂的人生有了色彩：
她对画画有了浓厚的兴趣，画了又画现了色彩的奥秘：蓝色和红色混在一起画出了紫色的点。
更加痴迷的画画，趴在画纸上尽情挥洒豪情，他对自己有了更多的认识：要是我能画小点，那我也能画大点。
这幅画上的瓦斯蒂简直是大手笔啊，瞧她多么恣意的作画，此时，她完全沉浸在自己喜欢的事情当中，生命是一种舒展的状态，在这种状态下，人的身心是自由开放的，这种状态下才具有大胆创造的勇气：她可以营造出一个点的气氛，而不是直接画出一个点。这是她绘画方面的一个大飞跃吧！
她遇到了属于自己的庆典——在学校的美术展览上，瓦斯蒂的画作也占有一席之地，满墙的作品围绕一个主题进行，却让人看不厌，真是独具匠心啊！瓦斯蒂的点赢得了许多啧啧称赞！站在她的画作前欣赏的有大人、老人，还有小孩子，观众欣赏的眼神无疑是对瓦斯蒂的褒奖。
小男孩：不仅如此，同样的故事继续上演——瓦斯蒂还用相同的方法帮助了一个小男孩！
从画下线条的那一刻起，小男孩的身上也也被一团色彩光点包围着，这是在暗示每个人身上都有闪光点吗？
瓦斯蒂不但自己有了自信，而且将老师鼓励自己的方法传承了下去。一朵云推动另一朵云！己立立人己达达人，科尔伯格的道德六阶段最高阶段，瓦斯蒂已经迈进了这一阶段啦！
瓦斯蒂的转变是一个令人惊叹的奇迹！而这些改变都是从这一双手开始的，这是不是一只抓住一点把学生拉上来的“魔术手”呢？这是一只把学生推向成功的“推手”！随便一指点，便是一片“江山”！
你找到孩子需要“拉一把”的那一“点”了么？找到了这个点，然后帮助他一点一点地发现自己，一点一点地肯定自己，一点一点地超越自己！这是我们作为老师、家长的使命！
只有我们的发现、帮助、鼓励，能够成就一个人吗？显然是不够的，还需要孩子自身不断地去努力，就像瓦斯蒂那样每天进步一点点，总会遇到庆典！
