一、教学目标:
1.知识与能力：通过读文，认识“壁、墙”等12个生字和户字头、车字旁2个偏旁，会写“捉、条”等7个生字。
2.过程与方法：运用插图与读文相结合，了解小鱼、老牛、燕子和壁虎尾巴的用处以及壁虎尾巴可以再生的特点；以小组合作学习、分角色朗读、表演为主要学习方法，理解课文主要内容。
3.情感态度与价值观：培养学生说话有礼貌、真诚待人的好品质。
二、教学重点：
借助图画、形声字偏旁表意的特点、联系上下文等方法猜字、了解字义；借助；连环画课文特点读懂故事内容，说说故事的主要情节。
三、教学难点：
读好文中的对话语句，流利地朗读课文。
四、教学准备：
生字词卡片、幻灯片、小动物头饰、课前预习布置等。（勾画出课文中的生字新词，借助拼音读三遍；图文结合读课文三遍。）
五、课时安排：
2课时
第二课时
一、复习导入
1、复习词语。
出示词语
小壁虎 墙角 咬住 挣断 拨水 您好
转身 房檐 蚊子 傻孩子 甩着 赶蝇子
开火车读、齐读。
2、复习第1、2段
（1）、思考小壁虎为什么去借尾巴？试着用“因为……所以”的句式，说说小壁虎借尾巴的原因。
（2）、小壁虎的尾巴是怎么断的？引导学生理解“挣断”。为什么小壁虎要挣断自己的尾巴？
二、学习3、4、5自然段。
（一）1、教师过渡语：小壁虎没有尾巴认为很难看，它都向谁去借尾巴了？快速读读3、4、5自然段。
2、谁能用“先……然后……最后……”把这句话说完整。
（二）学习课文第3段
1、教师导语：小壁虎是怎样向小鱼借尾巴的呢？小壁虎尾巴断了，又伤心，又难过，它急着去借尾巴。课文是怎么写它来到小河边的？随机指导学生书写“爬”。
2、指导学生朗读“小壁虎/爬呀爬，爬到/小河边。”
3、小壁虎看到小鱼在干什么？引导孩子理解“摇着尾巴”，说说类似“游来游去”的词语。
4、出示句子：你喜欢哪一个?为什么?
（1）小鱼姐姐，您的尾巴借给我行吗？
（2）小鱼，你把尾巴借给我吧
教师指导读第一句。
5、教师指导朗读这段，应读出小壁虎难过和小鱼快活地在水里游的样子。
6、出示句式，说话：小壁虎爬到（ ），向（ ）借尾巴，（ ）要用尾巴来（ ）。
（三）学习第4自然段。
l、学生以小组讨论的方式共同学习。
2、请小组汇报学习过程。
教师板书：大树上 甩 赶蝇子
3、提问：老黄牛的尾巴是干什么用的？这是一般的蝇子吗？
4、请小组分角色朗读课文，在学生朗读的过程中教师给予指导。
（四）放手让学生结合思考题自己学习第5自然段。
l、请学生说说学懂了什么？
2、分角色读第五自然段。
教师板书：屋檐下 摆 掌握方向
（五）小壁虎“爬呀爬”，小壁虎在爬的过程中，心情有什么样的变化？
四、学习第6、7段
1、思考小壁虎借到尾巴了吗？后来怎么样了？
2、说说小壁虎的尾巴有什么样的特点？
小壁虎的尾巴易断，断后还能再长出新的尾巴。这种能力叫“再生”能力，再生能力帮助小壁虎逃避敌害，有效地保护自己。
五、课堂小结
1、学了这课，你增长了哪些知识？
2、你还知道哪些动物的尾巴有什么作用？
啄木鸟：尾巴靠在树上支撑身体，帮助捉虫。
猴子：尾巴钩在树上荡秋千。
豹子：快速奔跑中保持身体平衡。
鲨鱼：尾巴能控制游动的方向。
六、拓展延伸
续编《小壁虎借尾巴》
小壁虎爬呀爬，爬到____,他看见____。小壁虎说：“____,您把尾巴借我行吗？”____说：“不行啊，我要用尾巴________。”
大树上，小猴子说：“不行啊，我要用尾巴倒挂在树枝上荡秋千呢！”
森林里，老虎说：“不行啊，我要用尾巴击倒猎物呢！”
大树上，小松鼠说：“不行啊，我要用尾巴保持平衡呢！”
小河里，鳄鱼说：“不行啊，我要用尾巴当武器呢！”
树林里，小鹿说：“不行啊，我的尾巴要用来报警，逃避危难呢！”
大海边，海豚说：“不行啊，我的尾巴要加快游泳的速度呢！”
七、布置作业
1、试着看连环画，把这个故事讲给爸爸妈妈听。
2、画一画你所知道的不同动物的尾巴。
