我是张艳丽， 我是一名家庭教育的学习者， 实践者和推广者 。
我这名家庭教育的学习者 ，今天在大家的眼中成为了一个教育孩子的另类人 。
因为疫情原因 我们托管班儿不能进学校去接学生放学 ，感谢大自然的馈赠 ，让我们小饭桌儿集合的地方有一颗茁壮成长的小树，孕育这棵小树的土壤自然成了孩子们的最爱 。土壤里爬行的小蚂蚁更是深深的吸引了孩子们 。
因为我深知孩子是源于自然的精灵 ，儿童未曾被过多的社会化行为羁绊 以前，自然在孩子的眼中是以自在的方式呈现的， 这是远比成年看世界更加美妙， 而且更丰富多彩的 。生命源于自然 ，所以一切自然蕴含的信息对生命都是滋养 。自然是不需要儿童努力去适应的 ，因为他和孩子是一个整体 。所以小朋友们放学之后我就站在马路边儿上 ，给他们创造安全的玩耍环境 。
他们用他们喜欢的方式在小树坑里玩耍着，刨着土， 时而用小棍子追逐着小蚂蚁 ，时而静下来仔细观察小蚂蚁是如何爬上树的 ，时而又一起讨论小蚂蚁是怎么样运送食物的，当争的面红耳赤的时候 会抬头让我给评评理 。
哪知我们这种与大自然的快乐互动方式却成为了别人眼中的外太空人。
同行告诫自己小饭桌的孩子，离那远点，蚂蚁咬到怎么办？我很无语……，多大的蚂蚁可以咬人，成精了吗？
孩子们的老师走过来，孩子们很有礼貌的和老师打招呼 ，老师却冷冷的说； 别玩土了 多脏呀 ！
高年级的小朋友 走来了，张姨，他们在破坏生物 ，践踏蚂蚁的小生命 。
面对着这种种的质疑 我不得不陷入了深深的思考之中 。记得 昆虫记 的前言是这样写的，孩子们 你们想聆听昆虫的声音吗？ 你们想走进奇妙的昆虫世界吗？ 那么这本 昆虫记 绝对不容错过 。法布尔为我们精心描绘了各种昆虫的本能习性、 劳动、 繁衍和死亡， 记录了他们在昆虫王国的漫游历程 。所以我回答高年级的孩子 ，他们三个就是未来的法布尔第一第二第三 ，并且给孩子们抛出了一个问题
至于老师所提出的问题 ，我们的答案是最简单的 ，我们回去之后要认认真真的把手洗的干干净净 。所以老师您放心 。
我们的孩子整天蜗居在科技建立的机械城堡里 与自然完全隔离，我们做为父母也在努力的教导孩子学习话语 ，交际 ，竞争，科技 ，
逐步的让我们的孩子远离大自然 ，我很想知道我们是否考虑过孩子的感受 ，我们是否真正明白教育的真谛是什么 ，教育的本质又是什么 ？
胡老师说 ；如果一个家长不研究孩子灵魂深处的东西 ，那么他就不是一个合格的家长 ，所以我呼吁所有的父母应该一起去探索一种更温和的更贴近自然的育儿方式 ，让我们共同去感恩并奉献我们对自然与生命的崇敬与赞美
