时间的错乱，时刻提醒自己今天是按照周二的课表进行的，上午的课堂还算顺利。
梦里都是函数的图象分析，动态分享的影子都在，是我对周练试卷不满意的投射。
临出发时候还在想试卷的调整安排，突然决定要按照一轮复习的进度，进行立体几何点、线、面的位置关系复习。正好最近两套试卷的选填压轴题是立体几何的过程。下午能推动试卷的进程，一方面是让对周练试卷的整理有个调整的时间。
下午的两节课，只能讲一节，还是要给学生做题留有足够的时间，所以最后一节课限时训练12+4，多训练才能有更多的思考时间，做题的体验。
C过来说这个解析几何运算题做出来用了15分钟感觉自己的速度已经很快了，那么还至少留15分钟时间给导数运算。就是说90分钟的时间需要解决哪126分的内容，还需要在速度和做题的方式上下功夫。
想办法在有限的时间里做更多的事情。
调整试卷顺序，分析几个典型的函数图象，展示导数题目21题。
两道圆锥曲线同时进行。
三角函数是16题，动态分析这个过程，上午Z来问题时候顺便把这个题目嘱咐给他，感谢他的提前准备，这个也是以后可以提前安顿好时间的细节。
两套试卷的12题都是立体几何的动点问题。感觉需要做的题目还有很多，每天需要解决不同的问题，关注当下这一刻的问题解决。
上课前的课间，我收到一个小纸条和一个糖果，内心充盈起来，感觉到孩子的细腻感知，也在安慰我低沉的情绪，现在教室的那一刻，我的心里就想到了题目当中的这个词，用来形容自己的状态丝毫不过分，我的回应就是这节课的高亢激情，这是一个鼓励的力量。感谢彼此的成全，下课以后我就意识到自己这节课的表现很棒。因为我提前进教室时候还有一些同学没有回教室，我先总结了六个函数图像，中午想出来和一道证明题有关的内容，刚好提前画在黑板上可以用上。
上课时候我其实感受到了这两天她之所以特别积极救场，即使自己有时候的思路并不是很流畅，也在给同学们做分享，都是一个积极的反馈，我一下子感受到了她的用心，有这样的同学真好。感觉到为了安慰我的情绪，确实是体会到她的思考方式。
