日常生活中，我们是不是经常看到这样的场景，孩子想和别的孩子玩，但是别的孩子不愿意分享他的玩具，那么就会动手上去抢玩具，或者动手打人，还有的孩子在幼儿园也是小霸王，都是以自我为中信，身上都带有“暴力”的特性，动不动就会上手。
孩子为什么有这种动手打人的暴力倾向呢？其实大概有这三个方面的原因。
一 溺爱造成的
我们要对孩子无条件的爱，无条件的爱是我们接纳孩子的人，接纳他的情绪，感受需求。同时也要有边界，这个边界是指不能放纵孩子错误的行为，如果行为没有了约束，行为没有了边界，那么就是放任，对孩子的忽视，孩子就会有一种暴力的倾向，因为他不知道好坏不知道对错，所以他会做得越来越过分，这种就是一种溺爱的体现。
二 模仿
在陪伴孩子成长的过程中，我们经常对孩子施以暴力，打骂孩子，孩子无形中就学会了模仿的方法。
我们是不是经常和孩子这样沟通：你不听我的，我就打你……这就是暴力！同时我们用暴力惩罚孩子，会让孩子心生怨恨，内心怨气无处释放，情绪得不到有效表达。
他就会去外面欺负比他弱小的孩子！通过欺负比他弱小的孩子有一种成就感，有一种满足感。以此以这种错误的行为释放自己的压力，把气撒在比他弱小的孩子身上。
三 家长本身不恰当的引导
孩子小时候，我们担心孩子被别人打，我们就会告诉孩子：如果有人欺负你，你就揍他，还回去！一定要懂得还手。
这是不正确的引导！不问三七二十一打了再说！出去看到这样的小霸王，看着特别揪心，孩子小时候模仿能力特别强，不要让过小的孩子看暴力的影像视频，我们也不要给孩子做这样的“榜样”！因为孩子小，潜移默化的就会去学。
我们应该怎么办呢？
一 要教会孩子懂得发泄情绪
因为孩子也会有情绪。学习上，同学之间如果没有人喜欢他，他就会有情绪，有委屈，有烦恼，教孩子懂得发泄出来！让孩子画出来！
有一个孩子特别愤怒了，他的爸妈特别爱说教，可是根本没有用！求助到老师后，老师告诉她，让孩子在生气时画画，孩子第一次画的简直就是一团糟；过一会儿妈妈再让孩子画，等孩子平静下来后，再让孩子画，孩子反复画了6-7张纸，结果换的越来越好，反而随着一张一张的画画，情绪好了很多，他有一个释放的端口。
以后，妈妈给他准备了专门的笔和纸，在生气时你就画下来，让孩子懂得了发泄情绪！当然发泄方式有好几种方式，玩偶，解压的所有物品！让孩子找到一个发泄的通道，先学会共情孩子，让孩子觉得妈妈懂他！
二 学会换位思考
让孩子考虑到被打的感受，我们可以在看动画片的时候举一个例子，比如光头强捉弄熊大熊二。
一个东西砸在熊大的头上，我们不要光顾着好笑，我们引导孩子：现在的熊大是什么感受，是什么心情，他疼不疼……
孩子有了这种体察别人感受的能力以后，他就会学会换位思考，知道我以这样的方式对待别人，就会给别人造成一些不好的负面的影响，甚至给别人造成一种伤害，有了换位思考，孩子也就有了同理心。
三 对孩子的攻击行为及时处理，不能听之任之，让孩子学会反思
在每一次孩子有攻击行为的时候，我们要及时跟孩子提出来指证它，把情绪和她这个人分开，让他看到自己的情绪，引导孩子看到这种情绪会有哪些伤害，会有哪些后果，教会孩子反思，只有反思孩子才能吃一堑长一智。
四 培养孩子的丰富情感
培养孩子去养花，养小动物，让孩子有责任心和爱心！当人有责任心和爱心才会站在别人的角度考虑问题！
五 营造权威民主的家庭教育环境
既不溺爱，也不暴力；既有自由又有一定的规矩，父母以身作则，对孩子不能有暴力行为，少看暴力视频和影像，动不动就踢一脚，打一下，这都是不恰当的做法！大人也要换位思考！你打孩子，孩子会是什么感受？
我们一定要记着这句话：有问题行为的孩子不代表他是一个问题孩子。
我们一定要把“问题行为”和孩子分开，我们只对事不对人，切记批评指正的时候，先要表达我们对孩子无条件的爱。
其次再把“行为”给它单独分离出来，让孩子能够看到
行为，能够认识到错误行为，并且能够改正。
