从儿子上幼儿园开始，我就喜欢接送他。
只要时间允许，我会选择走路送他，我喜欢在路上与他边走边聊。
我曾无数次在心底感慨，接送孩子的时间，是亲子交流的好机会。很多话题，我们都会在路上聊。一路聊到学校门口，彼此都很愉悦。然后他欢快地上学，我从容地上班。就这样，我们一起开启了一个又一个明亮的清晨。
那感觉，甜蜜而欢喜。
现在儿子上小学了，我依然保持着与他聊天的习惯。每次接到他，我都会问：“今天学校发生什么好玩的事情了？”“今天上什么有趣的课了？”
有时，他会吧啦吧啦说好多。有时，他说没有发生什么趣事。那我就再找一个话题，总之，我喜欢听他说。从他的言语里，我就可以判断出他在学校过了什么样的生活，是一种怎样的状态。
通过这几天的聊天，我发现他的适应能力还不错。每次去接他，看他的状态挺好，我就放心了。
第一天中午放学，他兴致勃勃地对我说：“上学第一天，我就被表扬了，老师让我当了一个读书班长。”说这话时，他眉宇间满是欢喜。
“这么幸福啊！因为什么事情被表扬了？“我好奇地问。
“因为我回答问题积极呗，其实我原本可以回答两个问题的，老师只让我回答了一个，那个让另外一个同学说了。”
“哦，也许老师是想给更多人回答问题的机会，老师想尽快认识所有学生呢。”
“读书班长是干什么的呀？”我向儿子请教。
“就是早上到教室以后我领读，他们跟着读书。“儿子解释道。
这个职务他应该不陌生，幼儿园时胡老师就让他做过读书班长。
他说课间去操场玩耍的时候见到了凡凡和臣臣两个好朋友。
“你们说话没有？”不知道三个小朋友见面会怎样交流。
“说了一点，我在看花池呢，他们就走了。”
他还说乐乐哥哥去找他，问有没有人欺负他。
“哥哥真关心你啊，你是怎么回答的？”我也比较在意他在学校有没有受欺负。
我说没有啊！
他说这话时一脸天真无邪的笑，也许他还不知道什么叫“欺负”吧。希望他永远这么幸运！
他有点失落地说他只交到了一个好朋友，我问叫什么，他说不知道。我鼓励他：“明天去了给他说说你的名字，然后问问他叫什么。你已经不错啦，去了一晌就交了一个好朋友，妈妈上学时几天都交不到一个朋友呢。”
吃饭的时候我问他：“小学和幼儿园一样吗？”
“不一样。”他毫不犹豫地说。
“哪里不一样？”
“老师变凶了，学的东西也难了。”小家伙有着灵敏的判断。
下午放学接他时，看到他走在路队最前面，手里拿着班级牌。这样锻炼一下，挺好。我们特别支持他为班级做点事情，这样有助于他快速融入集体，也能提升他的自信。
回来的路上他说老师调座位了，他坐的位置比原来靠前了一点，之前在左边，现在到了右边。原来的同桌转班了，他有了一个新同桌，是女生。他在桌子下面捡到了一支铅笔，交给老师了。
“也许是你同桌的铅笔呢。”我提醒他。
“嗯，应该是她的。”他平静地说。
“那你应该先问问她，以后捡到东西先问问周围的人，如果不是他们的，再交给老师。”
“老师让我当了一个小班长。”
“哦，那你准备怎么干班长呢？”我想听听他的想法。
“就是老师让我管的时候，我就管他们呀。”
“嗯，管的时候可不要打人哦。”
“哪能打呢，就说不要说话了。”
“那你什么时候管呢？”
“老师忙的时候，看不过来的时候。老师有事儿的时候，我就主动帮忙。“
“你是班长你首先要管好自己哦，不然老师就会说你是班长还带头说话，那就不好了。“
“嗯，我知道。我要是说话了，老师肯定会说我的。“
上午我曾试探着问他如果老师让自愿当班长，他会不会当。他回答说：“当然要当啊，谁都想当班长，能管人啊。”真是童言无忌。
“老师问谁想当班长，好多同学都举手了，我也举手了。老师说班长可不是谁想当就能当的，表现好的人才能当。”他说这话的时候眉毛上挑，表情严肃，俨然一个小老师。
坦白说他的表现让我有点意外，我以为他生性低调，不爱抛头露面，不会毛遂自荐呢，没想到他也举手了。孩子有我们看不见的一面，我们只要无条件信任他们就好了。
“你知道老师办公室在哪里吗？”
“知道啊，我去过几次。”
“你去干嘛？”
“帮老师拿东西或者送东西。”
“那你去了找不到老师坐哪里怎么办？”刚开学我的学生好多不知道我坐哪里，会把作业交错地方。
“我就问旁边的老师，一六班老师坐在哪里，然后就知道了呀。”他自豪地说。
“你很有方法呀，不错。你当了小班长，与老师交流的机会多了，一定要注意礼貌。跟老师说话前先称呼一句‘老师’，然后再说。给老师递东西时，要用双手递，表示对老师的尊重。”我把要求学生的行为准则教给了他。
“我知道了，但是那一次我给老师递的是一个（枚）小章，那么小，怎么用双手啊？”他狡黠地说。
“你可以放在手心里交给老师啊。”说完这句，我俩一齐哈哈大笑。
“课间的时候你出去转吗？”
“去呀。”
“去操场吗？”之前听他说在操场碰到好朋友了，我以为他经常去操场玩。
“不怎么去操场，课间时间太短，就是在教室前面转转。”
“嗯，下课就要出去转一下，不要坐在教室里，坐一晌会受不了的。”
“好多人下课都在教室里坐着不出去，怕上课迟到了。”
“那样不好，坐一节出去转转，呼吸呼吸新鲜空气，对视力也好。”
我又想到另外一个话题，想跟他聊聊。
“你在舅舅家吃的什么饭？”
“你猜。”
“饺子🥟？”他上次去吃的大盘鸡，我哥很会做饭。
“没有那么好，吃的米饭。”原来，饺子在他心目中是极好的食物。
“什么菜？”
“炒了两个菜，还有一个紫菜蛋花汤，挺好喝的。”
“嗯，你舅舅对你很好啊，用两菜一汤款待你。到了舅舅家要讲礼貌，说话前叫一声舅舅。不要随意动舅舅家的东西，如果看中什么了可以让舅舅拍照片发给我，回头我给你买，千万不能悄悄装进自己口袋。”我认为这些事情很有必要跟他说道说道，帮助他建立规则意识。
“我没有翻，也没有拿东西。”他稍显不悦。
“嗯嗯，妈妈只是提醒一下你，你知道就好。妈妈相信你不会那样做。”
快到家时，他问了我两个问题。
“人是怎么来的？”
“生出来的。”
“我问的是第一个人是这么来的。”他纠正。
“有不同的说法，有的说是女娲用泥巴捏了一个泥人，吹了一口仙气，人就活了，这就是第一个人。”
“还有什么说法?”他追问道。
“还有说人是猿猴演变来的。”
“人是动物吗？”
“是，人是高级动物。因为人会直立行走，人会使用工具，人有思想，所以，人是高级动物。” 我以自己有限的认知解释道。
难道是因为上一年级的缘故？问的问题都有深度了呢。
最后我说了一个谜语让他猜“什么东西，早上四条腿，中午两条腿，晚上三条腿？”他猜不到，我解释了一下是“人”。
“你明天到学校了可以试着给同学们讲一下，你现在先给妈妈说说看能不能说下来。”看他兴致勃勃的样子，我提议。
他认真地说了一遍，我经常这样假装是他的观众，让他练习。
我喜欢接送孩子，喜欢在路上跟他聊天，喜欢这属于我们的不被打扰的亲子时光。这是一天中难得的独属大宝一个人的专享时光，也是我们母子交流的好时机。每次我都很投入，很享受。
好多话题，好多是非观、价值观，我都是在上学的路上通过聊天的方式潜移默化渗透进他心里的。这是一段难忘的，有意义的时光。
也许这就是陪伴的意义吧，孩子遇到困惑时，我们随时在身边提供帮助。虽然受自身认知水平的限制不能给他专业的回答，但起码能用心引领他不走弯路。在这个过程中，孩子得到了及时的关注，耐心的呵护，温暖的陪伴，心理会逐渐强大起来。
