说到奥地利人本主义心理学先驱、个体心理学的创始人阿尔弗雷德·阿德勒，很多人都不陌生。

他与弗洛伊德、荣格并称为“心理学三大巨头”，美国心理学家舒尔茨认为阿德勒是最早将精神分析与社会心理学结合起来的人物。

阿德勒的主要学说是关于“自卑感”与“创造性自我”， 并强调人的行为是由社会力量决定的。我们可能都读过他的著作《自卑与超越》，以及日本作家岸见一郞以阿德勒理论为核心而写成的《被讨厌的勇气》。

而这本《孩子的教育》，恰是将阿德勒的理论应用于孩子教育过程的一本书，他从“个体心理学角度”揭示了教育的本质，从人格的统一性、优越感、自卑感和自卑情结、社会环境、多胎家庭、学校教育等方面分析了父母们在教育中常遇到的问题，同时揭示了孩子行为背后的心理机制，在家长应如何正确帮忙孩子上，提供了指导性理论的方法，帮孩子拥有更加积极的人生态度和心理状态。

作为父母，我们只有掌握了正确的理念和方法，才可以保证我们的教育之路是通往正确的方向，才能保证孩子在我们的教育之下不会跑偏。那么，阿德勒提到的哪些理念是家长们必须要知道的呢？

1、孩子的人格具有统一性

阿德勒说，孩子的精神世界就像一个万花筒，不管我们转到哪个角度，它都会开出绚烂的花。

孩子的每一个行为都展现了他的整个人生和人格，而人生和人格又是一种无形的背景。每个个体的行为既反映着人格，又受人格的约束和塑造。孩子们会依靠对生活的主观认识，形成自己独有的人格。

也就是说，无论是孩子的优点还是缺点，任何正确或错误的行为，都是他人格中的一部分，是由于它受到周围环境的影响所发生的。

当孩子犯错的时候，千万不要急于惩罚，而是审视孩子所生存的环境, 到底是哪方面的因素造成了孩子在认知和行为上的偏差，找到孩子行为背后的心理动因。

在日常生活中，对孩子造成影响的外界环境因素有很多，如家庭经济条件，孩子的身体健康状况，家庭氛围，学校的环境，社会整体环境，外界媒体的影响等等，它们都有可能对孩子人格的形成带来深刻影响，作为家长我们尽量为让孩子创造一个良好的生活环境和家庭环境，让孩子接触有利的外部环境，拥有健康的身体，让他多发展出积极的人格力量，就会有更多的能量去面对生活的种种考验。

人格统一性的另外一层意义就是将人生看作一个连续的过程，每件事情之间通过人生这条主线串联起来，它们都是有关联的，他们不可能脱离人生而独立存在。这让孩子理解人生连续性的哲学意义，你让他们更加理解，只有过认真过好了当下，才有可能收获一个更美好的未来。

2、自卑并不可怕，需要避免的是“自卑情结”

孩子和成年人一样，每个孩子都天生有一点焦虑和自卑，正如作者在《自卑与超越》中所说，自卑并不一定会是坏事，他们会产生强烈的进取心来作为补偿，对于孩子来说也是一样的。

自卑会让孩子追求优越感，但是如何正确的追求优越感呢？这里有一个判断标准，就是所追求的优越感是否有益于社会。也就是说他所追求的优越感，可以让他们自身变得更加优秀，最终这种能力可以造福于社会。

作为家长，我们最应该警惕的就是不要让自卑感发展为自卑情结，也就是过分自卑，总是放大困难认为自己无能为力的心理状态，我们应该怎么做呢？

答案其实很简单，就是我们需要带着极大的同情心和同理心，成为他们的朋友，而不是高高在上的监督者。我们需要培养他们的独立性，让他们对自己的能力、头脑、体力有足够的信心和掌握感。同时鼓励他们，让他们形成“成长型人格”，信心十足的去实践和练习，不轻言放弃。

3.帮孩子建立自信，这是勇气和动力的来源

阿德勒说，教育者最重要最神圣的职责就是保护孩子的自信心。想要刺激孩子心理机能的发展，我们就要给予他们足够的勇气，帮他们树立信心，告诉他们不要把困难看作不可逾越的障碍，困难存在的意义就是被战胜和解决。

在这一点上，我们有时确实做得不够好，总是习惯以批评的方式，或通过和他人比较的方式激励他们制定更高的目标，也就是所谓的激将法。但是如果一个孩子还没有建立足够的勇气和信心，这种方式不但起不到任何作用，还会让他们就此放弃，更加贬低自己怀疑自己，甚至失去正常的行为和思考能力。

最好的育儿方式既不应该过于严厉，也不应该过于温和，也就是在《正面管教》中所提到的“温柔而坚定”。孩子需要更多的是鼓励以及如何面对和解决问题的方法，让孩子从事件的逻辑中获得经验，而不是从他人强加在他身上的约束而被近实现自我成长。只有当孩子自身具备想要成长的决心、毅力、勇气和信心的时候，他才能真正获得成长，外界的逼迫和刺激起到的作用并不大。

4.如何正确看待学习和学校教育

说到学习，历来都是家长们极为关心的话题。在这本书中， 阿德勒也给了我们很多关于孩子学习和学校教育方面的启示。

首先，阿德勒强调，很多教育者，特别是老师，是不能单凭学习成绩对学生的“好”和“坏”妄下结论的，学习成绩只是反映了孩子当前的心理状态，反映了他们的智力、兴趣和注意力的情况。而这些因素的发展，又与他们的成长环境以及人格统一性相关，所以无论是老师还是家长，想要解决孩子的学习成绩问题，就要先将这些基础因素解决。

其次，我们还要观察和了解孩子到底是属于哪种类型的学习者，是听觉学习者，视觉学习者，还是感觉性学习者。

另外，还要了解孩子对于某一学科任课老师的态度，如果孩子不喜欢任课老师，那么也很容易导致学不好这个学科，从这一点上来说，为人师者更要用自己的人格魅力吸引学生，作为父母要给予孩子正确的引导。

最后，正常的生活中不应只有课业，而是应该让孩子多多参与室外活动，多多与人交往，并花时间在自己的兴趣爱好上。

结语:

阿德勒的理论产生于20世纪初，虽然有些观点早已被视为家庭教育中应遵循的方法，但是这些观点早在100多年前就已经被提出了，在当时看来已经是非常具有前瞻性了。而且他的理论能够一直沿用到现在，对于当代的教育仍有很强的指导意义，就足以证明其理论的正确性和权威性。

而现代教育学中的很多观点，都是以阿德勒的理论为基础而衍生发展出来的，所以对这本书的研读，其实是让我们更充分了解了个体心理学在应用于教育的理论基础，也让我们思考如何更有效地将它们应用于家庭教育之中。