原创 2018-04-25 盐水（陈中海） 生态亲子路
班会课上的一幕，督促我创设了一次生态沟通的情景模式。
上周的班会课，我问同学们一个问题:人，凭什么获得别人的尊重?一个女生马上回答:靠实力。然后大家围绕实力展开辩论。我举了一个例子:万达集团老总王健林和中铁集团在马来西亚争夺投资项目，是有实力的象征吗？
马年钊同学起来回答:他有实力，但是和国家战略抢项目，是情商不够。并举例说，王思聪也有实力，但是经常在网络上骂人，说明人品不行。我问他:情商和人品不属于实力吗？他回答，实力是看得见的，情商和人品不是。
围绕着实力的概念，马年钊和我一直辩论到下课。下课后，我马上意识到，这是个和家长孩子一起沟通的好素材。这个孩子，因为比同年的孩子小，七年级的表现，都显得比其他孩子成熟慢一些。到八年级，却超越了绝大部分孩子。
孩子父亲说，在家里他根本不愿意和家长沟通，也从来不和家长一起参加任何活动，因根本不能了解孩子现在的思想状况而苦恼。我打电话联系家长，第二天晚饭后，约他们一家人坐下来沟通。家长马上同意了。但是担心孩子不愿意。我说这个问题我来解决。
下午，我对马年钊说了我的想法，但是他马上就拒绝了。一连拒绝了三次。他拒绝的原因，我归结为两点:本来就不愿意和家长沟通；和我的辩论，没有结果，并且憋着一肚子气。
我告诉他:你今天课堂上的表现，有三大优点，一，思想的深度几乎位居班级之首，二，辩论时思路清晰，有理有据，三，大脑储存的信息量巨大，证明平时关注的课外读物很多，并且都有自己的思考。有这么多优点，为什么不让家长知道呢？何况，我们的辩论还没有结束，让爸妈见证，我们继续。
我说这些的时候，孩子的面部表情由无所谓变得严肃起来。我知道，孩子的潜意识里有这样的渴求:如何和父母沟通，每天都困扰着他；希望在同学老师父母面前展现自己；好胜心激发自己，挑战权威要有结果。而我说的三点，清晰地揭示了他潜意识的渴求。他答应了。
创设这样的沟通环境，让家长更好地了解自己的孩子，也许以后能找到沟通的点。其他方面，根据现场临场发挥，暂且当作副产品。
第二天晚上，我们约在公园的露天茶室见面。第一眼看到马年钊，是极不情愿的样子。我知道，本来不愿意和父母沟通的孩子，现在面对的还有老师。而不愿意跟父母出门的孩子，今天这样的情景应该经常出现，也算是历练吧！
我问他，这一天班会辩论后有什么想法？他说，压力很大，既要完成学习任务，又要准备继续辩论。我告诉他，这个过程就是自主学习。为了准备一场未完成的辩论，比你听老师讲十节课的收获还大。
我们继续的辩论持续了四十分钟左右。辩论的过程，我不断寻找他的漏洞，激发他思辩。只过了一天，孩子的思想更成熟，口语表达更清晰。可以感受到，他花了很多精力做准备。当一个孩子满怀必胜的豪情，主动做事的时候，是他全方位提升自己的大好时机。
收集信息，提炼观点，不亚于写一篇议论文；燃烧的斗志，必胜的信念，是孩子的凤凰涅槃；分配好时间，处理好课业，是他管理自己的全新体验；面对陌生的环境，完成未竟的辩论，也是新的挑战。
然后我帮他梳理和总结:辩论的过程，就是一篇议论文。首先是观点。任何观点都是有条件的存在，没有绝对的对与错，所以辩论的开始，寻找对方观点存在条件的漏洞进行“攻击”。其次寻找论据漏洞，看论据能否支撑论点，再次，看对方的推理过程，也就是论证过程是否严密。同时注意自己这些方面的严密性。
然后是一些细节。辩论时不能摇头晃脑，否则给人不成熟的印象。不能斜眼看对手，也不能长久目光对峙，眼睛看着对方的鼻梁，以示尊重。孩子现场就把这些毛病改过来了。
孩子在热情很高的时候，我们家长说的话，他是会听并执行的。这是我们平时的沟通做不到的。原因是很多情景，孩子还没有进入角色，我们已经开始说教了。孩子怎么才能进入角色呢？让他持续性的参与过程，有切身体验，从他的过程体验中找优缺点，那么优点会发扬，缺点能改正。
今天晚上的辩论，孩子已经准备了一天，又辩论了半个小时，整个过程全部参与，体验深刻，我们再适当点拨，孩子自然接受。顺势而为，我问他平时为什么不愿意和父母沟通，他说还没有开始就知道会谈不下去，所以干脆拒绝。
他回忆了以前关于玩手机的事。说每次刚拿起手机，爸爸就进来了，想辩解，感觉爸爸会不相信，所以也懒得说。以后关于手机的事，也不想再说了。
那么我们现在试一试，如果你玩手机，爸爸会怎么说。然后我让爸爸发言。孩子爸爸这样说:没有今天的辩论，我不知道你的心里装着这么多的信息，以及这么多观点。有些论断，比我深刻。我才明白，即使你玩手机，不一定是在玩游戏，我相信你在看很多电子书或者新闻。即使看娱乐八卦，只要有自己的辨识能力就可以。以后，我不会随便阻止你用手机了。
我问孩子:你对爸爸的发言有什么看法？孩子回答:爸爸的回答，让我很意外。我不以为爸爸会这样评价我用手机。
我沉默了一段时间，根据今天的原生态情景模式，给孩子和家长现场反思总结的机会。然后我发言:对家长而言，今天的情景，可能会认为，自己朝夕相处的孩子，好像天外来客，跟自己认知的孩子差距太大。家长认可。从家长的发言，可以感觉到。
我又问孩子:你也可能认为，今天的爸爸，不是自己认知的爸爸。你和爸爸都觉得对方陌生，并且喜欢这样的对方，原因都是今天这样的场景。那么，为什么大家不能一起，经常创设这样的情景呢？
这样的情景，随时随地可以创设。找一个大家共同困惑的话题，比如玩手机，大家各自的困惑是什么？各自希望对方如何对待手机?能够达成什么共识？每次的对话以后，我相信彼此都会反思，自省。家长可以更全面了解孩子的变化轨迹，孩子也能更好地理解家长。
做为家长，虽然工作已经很累，但是我们仍然需要在不断的沟通中了解孩子，不断学习，自我提升，伴随孩子一起成长。
和孩子朝夕相见，却如隔三秋。隔着我们的，不是时空，而是思想和思维模式。有效的沟通，可以天涯咫尺，隔着三秋，也如一日不见；无效的沟通，则是咫尺天涯，一日不见如隔三秋。让我们不断提升自己，融入孩子的生活。心灵无隔膜，时空就不是距离。
