在我们高度关注如何进行家庭教育的时候，似乎忽略了一个问题——作为家庭教育关键环节的家长一环够不够强。
家长的格局决定孩子的未来，可如何提升家长的格局又不是一时三刻的事。每一个家长都是从第一次开始的，成为家长的那一刻，家长与孩子是一样的，对未来的一切都是现学现用的。
要想在家长这个身份上做的够好够强，就要不停地学习，以小学生的心态终身学习，陪孩子一起成长。
今天继续分享《劳动课与养活教育》。
二、孩子养活教育的第一任老师是父母
仅有一个孩子的父母在第一次教育孩子失败后，失去了“从头再来”的机会，也忽视了育儿同样需要积累经验教训的规律。
父母对孩子的教育，如果第一胎失败了，一般需要第二胎来弥补和修正。 现实生活中有种说法：老大呆，老二活，老三老四是星宿。这个说法很有意思，描述了一个育儿的规律：第一个孩子当神童养，望子成龙，早早学背唐诗、学文化，偏偏忽略了养活教育，孩子没能从动手干活中积累经验、增加灵感。老大与老二、老三之间的差异，除了与遗传有关以外，也与父母不断总结教育的经验教训、不断优化家庭教育方法有密切关系。
教育，本质上是一种互动，是不断地示范——练习——纠正——再练习——启发——探讨——训练（干活）——总结——再总结——再修正，是在这样一系列的互动过程中完成的。
但我们的教育、我们的父母、我们的老师、我们的时代，需要精确的教育指导书籍，并且要和实践密切关联，需要通过这些书籍的指引和启发，通过实际的训练培养出“自立、自安、自强、靠自己立足于社会”，养活自己、服务社会的新人。
中国教育目前这种被动的局面，是各种因素叠加造成的，如一胎制，如教育理念的定位，如学制的设置、教材的编写、高考的形式……
中国教育当下的积弊太多，家长不满意，用人单位不满意，社会更不满意。 只有一个孩子的现实，给很多父母造成了教育子女的缺憾，这种缺憾其实可以通过一些方法来弥补，比如办“父母预备培训学校”。
父母预备培训学校要有实质的内容，要能解决问题。遗憾的是，我们国家在推行一胎制的同时，并没有考虑同步设立父母预备培训学校，导致年轻人匆匆生完孩子，就以为孩子会自己长大成人，说起对孩子的教育，除了拼命鼓励孩子读书、考试外全是空白。
话又说回来，即使当时设立了很好的父母预备培训学校，我估计也不会有太好的效果。因为中国的教育一直不习惯以失败案例来评判教育效果，更何况，中国历来没有办理和运营父母预备学校的经验，开支、教员，父母是否有空，是否愿意来学习，都是问题。
怎么办？父母的觉醒，是解决问题的第一步。父母必须懂得，你们的孩子不可能终身依靠你们，迟早要独立，要自立。这样的现实，就要求父母必须在合适的年龄教会孩子养活自己的技能，切不可错过。让孩子尽早成为能独立打理、规划、安顿自己生活的人，让孩子热爱劳动，热爱生活，热爱生命，将来成为一个不给家庭和社会添麻烦的人，过上健康幸福的生活。 从孩子学说话的时候起，父母就要履行养活教育老师的职责，从孩子会走路的时候起，就教孩子做不会做的事情，“逼”孩子做已经学会的事情，不断改善和提升，熟练生巧，精益求精。 养活教育，父母是第一任老师。
教育是一个系统工程，不能单单说成功与否。但把养活教育摆在前面是生存的需要，也是做人的需要。它练就的不仅仅是生存能力，更是生活的态度。
我们的教育从过去走到现在，一路跌跌撞撞，也一路不断探索。成功的案例背后是一部分觉醒的家长教子有方、一部分家长机缘巧合，但不管怎么说都是符合了教育客观规律的结果。失败的原因千千万，基本都是违背了教育的客观规律造成的。
教育的正确与否，教育理念至关重要，是要做人上人还是先养活自己，全在父母一念之间。龙生龙凤生凤老鼠的儿子会打洞，孩子的未来方向把握在父母手中。
能否培养孩子的自我养活本领，父母必须承担起第一任老师的责任。
