今天的文让我想起了徐公子胜治正在连载的小说《方外》的开头，主角在刚出场的时候是在一个大讲堂上的心理学选修课，问了一个问题，请听过相关故事的人举手，眼睛一扫便统计出了一共五十七名学生举手，这也是对空间和数字的一些敏感性，并且归因于专业技能和职业习惯。原文如下；
“以上是丁齐在课堂上讲的三个故事，或者说是三个发生在不同时间、不同地点的民间传说。台下一百五十二名学生都在聚精会神地听着，露出饶有兴致的神色。这是一间阶梯大教室，里面坐着来自境湖大学各个专业的本科二年级学生，丁齐之所以能将人数算得这么精确，用的是座位排除法，这间能容纳一百八十人的教室几乎快坐满了。”
“讲了这三个故事，见同学们的注意力都被吸引过来了，丁齐光环顾一圈，好似与每个人的视线都有接触，开口道：“同学们，这是在不同时间、全国不同地点流传的民间故事。大家也来自全国各地，我想问一下，有人在家乡听过类似的传闻吗？听过的请举手！”
共有五十七名学生举了手。丁齐这么快就能在心中得出准确的数字，并不是因为他具有某方面的超能力，而是受益于专业技能和职业习惯。
他是学心理学的，同时也是一位心理咨询师，反复接受过各种包括智商之类的心理量表测试，也参与过很多心理测量表的内容设计，对于空间和数字等各种记忆技巧掌握得已经很熟练了。
这个教室他很熟悉，采用矩阵记忆法，几秒钟就得出了准确的数字，然后点了点头。”
小说中提到了座位排除法、矩阵记忆法等数字计算的内容，并且与心理学的专业训练密不可分，作为小说的第一主角，设定的出身职业便是心理咨询师，小说中自然有一些夸张的成分，不过一些基本的理论却让人觉得作者是认真研究过心理学，并不是泛泛用社会上的一些有些玄乎的认知来进行展开。之后在小说中还有一个重要的“心册”训练，和李老师提到的对于每个求助者进行规范的资料整理、诊断、评估是有异曲同工之妙的，刚开始需要整理成文字，随着熟练程度的提升，在心中展开每个求助者的来访记录，仿佛翻开一个册子一样进行回顾，这也是对信息的识记素养的提升，所以也是我一直想要模仿的具体流程。
跑题了，想说的是对数字的具象化，将抽象的数字具象到空间之中，长度、宽度、体积、重量，直观去体会数字的含义，可以换成不同的具体物质，也许会有不同的乐趣。比如老师用的是钞票，如果换成100g的金条，1000g的金条呢？这种想象是不是会很有意思，同时要求的是精确的计算，而不是单纯的没有章法的想象。动脑，光这点益处就值得坚持。
数字的抽象，记得曾经在李永乐老师的微博里看到过关于最大的数有多大的视频，当时就觉得脑子不够用了，以及古老的汉诺塔的游戏，这么大的数字，天荒地老、世界毁灭，都无法完成的游戏。
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