你是否经常听到家长表扬孩子：“宝贝，你真棒！” ”宝贝，你特别能干！“于是孩子就一脸灿烂的看着大人，一种自豪感油然而生。
每次让谦谦刷牙都觉得是个工程，她总是想尽各种办法拖延，有时候让人生气的是，就算走到卫生间门口，还是要趴在房门边上磨蹭磨蹭，就是不进去。但是只要哪次她自己主动表现良好自己去刷牙洗脸了，完事了就会出来对我说：”妈妈，我洗完脸了。“ 刚开始我没多想，就表扬了她。但是最近发现这样的次数越来越多，而且每次都要和我说，似乎就是在等待我的表扬。今天，看《正面管教》这书，作者提出使用鼓励和赞扬的方式会给孩子带来的不同效果。于是开始反思自己：之前那样表扬孩子，可能有点误导孩子了？
说中提到一个观点：赞扬会可能会促进一些孩子改善行为，但孩子也可能会变成”讨好者“和”总是寻求别人的认可“，长大成人后可能会形成一种完全依赖与别人的观点的自我概念。
鼓励的长效效果在于他能让孩子自信，赞扬的长期效果是让孩子依赖与他人。
根据书里的几个问题，我屡了下自己的思路：
1、我是在激励孩子做评价，还是依赖于别人的评价？
2、我是在尊重孩子，还是在摆家长的架子？
3、我是看到了孩子的观点，还是只看到我自己的观点？
4、我会对朋友这样说话吗？
针对刷牙的事件，对比第一条，我做错了，我让孩子变得依赖于我的评价。
针对孩子晚上哭闹，对比第二条，我又做错了，我有点摆家长的架子，而且我会说”妈妈不喜欢你这个样子，妈妈希望你有什么话就直接说出来，不然妈妈不知道。“ 应该去掉前面半句，不应该说不喜欢。因为对朋友，我不会这样说话。
用这几条来反省自己，发现进步的空间还很大。按照老师的指点，可以从以下四个方面来切入：
首先，引导自我评价：能引导孩子思考，做出自我评价。当孩子完成一个积木搭建的时候，我们可以跟她说宝贝，你该为自己感到骄傲，你自己完成了这个项目。
其次，引导自如表达：引导孩子表达自己的感受，想法和决定。当孩子做了一件你觉得很正确的事情的时候，如果用表扬的方式可能会说，我喜欢你所做的，那换成鼓励的方式，可以说宝贝你自己就找到了解决问题的办法，你现在感觉怎么样啊？
第三，建立自我价值，能让孩子感受到价值感，这种价值感是来自孩子自身人而非依赖外界评价。当孩子考试得了全a，我们可以说：全a，好棒。你付出了努力，你应该得到它。
第四，营造自由和爱的氛围，让孩子感受到一种尊重，而非家长高高在上。例如孩子坐不端正，可以说：谁可以让我看看，我们现在该怎么坐才好。
鲁道夫.德雷克斯说到：”孩子需要鼓励，就像植物需要水。“表扬就想糖果，偶尔吃会让人愉悦，但是如果外界没有那么多糖果的时候，就没有这种欢愉，而鼓励，就像一颗种子，能生根发芽产生持久的生命力，甚至自我鼓励；表扬会让孩子依赖于外界的认可，专注于追求完美或者取悦他人，鼓励让孩子看到自己是可以的，并认可自己的努力是值得的，是真正的自信自立。
让我们多给孩子一些鼓励，在他们的心里种下一颗颗自信的种子。
