打开电脑，浏览到了一个培训总结，打开一个看，那是去年刚入职的一个培训总结。时间过得真快，一年，眨眼就在你眼皮底下溜走了。逝者如斯，我在教育实践中践行了去年暑假的培训吗？【文】如下：

      刚加入££外国语学校，办好交结手续，下午马上是执行总校长易校长给我们的给我们的进面大会。从会里我们感受到易校长这位东莞名师的成长R历程，最后加入我们嘉外的决心。还有学校筹备处工作的艰难---一切从无到有，从杂草丛生的草地，到一处处教学大楼的建起；从一个学生报名，到1500名学生的报到……让我们感受到创业的艰辛。创业难，守业更难，如何守住这份基业呢？如何使这1500名学生在嘉外得到更好的教育，如何使我们这新入职的老师更快更好的融入嘉外这个团队，学校费尽心思，给我们进行了各种培训，其中印象最猫猫老师的《正面管教》，肖川教授的《什么是幸福人生》，还有李校长的《思维导图》和罗主任的《视觉笔记》，这些培训让我们受益匪浅，一定会我们的教育教学 产生深刻的影响。

    先来谈谈猫猫老师的《正面管教》，猫猫老师讲的很专业，用职业讲师一种很特别易懂的方式给我们讲授，时而互动，时而在课堂上表演情景剧，让我们明白正面管教是一种既不惩罚也不骄纵管教孩子的方法，孩子只有在一种和善而坚定的气氛中，才能培养出自律、责任感、合作以及自己解决问题的能力，才能学会使他们受益终身的社会技能和生活技能，才能取得良好的学业成绩。“孩子们需要鼓励，正如植物需要水。没有鼓励，他们就无法生存。”但是鼓励不是一味的表扬，表扬只是暂时的刺激，起不到的持久的作用。鼓励才能让学生泛起内心的动力。还有学生如果在确故意捣蛋时肯定有他内心深处的原因，那就是他的价值感，归属感没有得到满足，所以我们做老师的一定要先判断孩子们跟我们对着干是何种动机、目的。不同的动机和目的，孩子的具体心态也是不一样的，我们的应对策略是不一样的。猫猫老师还给我们提供了一个错误目的表，孩子们的错误目的各有不同：有寻求过度关注的，有寻求权力的，有报复的，有自暴自弃的，猫猫老师对这四种类型的孩子行为背后的原因一一作了分析，而且告诉我们老师面对每一种类型的孩子的应对措施。

    再来谈谈肖川教授的《什么是幸福人生》，肖川教授是一位非常有才情的教授，他出口成章，引经据典，字字珠玑，听他的讲座简直是一场精神的盛宴。他说“有功夫记忆读书谓之福，有力量济人谓之福，有学问著述谓之福，无是非到耳谓之福，有多闻之直谏之友谓之福，我们平常人的幸福人生有很多标准，大致上是：心中有盼着，手中有事做，身边有亲友，家中有积蓄，整体上就是内心充实而生活闲适。幸福感按层次来分也有十二个元素，一是安全感，二是目标感，三是舒适感，四是价值感，五是归属感，六是成就感，七是满足感，八是自豪感。肖教授还告诉我们要有积极的心态，要有接受现实，悦纳自我，心存感激，追求卓越。这正好的我们来到嘉外开创一个学校的心态。

    再来谈谈我们的李校的“思维导图在教育教学中的应用”这个讲座。先说说我对李校的印象：李校是一位特级教师，作事风格简洁明了，干脆利落。这如同他的思维导图，一看就是一目了然。李校从简单有趣的“小马过河”故事开始，让我们知道思维导图是什么？为什么？怎么做？然后从这三部分展开讲解，还告诉我们思维导图的特点有三似：形似（有中心有分支）神似（集中认识，发散信息）心似(聚散联结，互通互联)，还有二方：聚（求精,求同求联）散（求多、求新、求异）然后李校结合自身多年的实践经验告诉我们思维导图在实际教学中的运用，让我们知道思维如何在实际教学中应用，而且更重要的一点是让我们知道了在实际的教学设计中思维其实就是要开发学生思维的作用，达到梳理知识的作用。这一点我真的要好好学习，以前只是在复习课中偶尔要学生用思维导图来梳理一下知识，没有做的这么全面，今后要加紧学习。

    再来谈谈罗主任的“视觉笔记”的讲座，罗主任从什么是视觉笔记出发，让我们认识了视觉是什么，再讲了视觉笔记有什么好处，视觉有哪些效果，视觉笔记有这些步骤：第一要结构化（提要素，理关系，建结构）,第二就是要视觉化（配图像，加颜色，巧布局）。通过罗主任的讲座，让我知道视觉笔记比思维导图还要形像的，可以相互补充的。

还有最后一天，我们出去外面团建，这是一场非常非常有意义的活动，让我们彼此有了更深的认识，让我们增强了团队的凝聚力，号召力。

    从这几天的培训中，我们不然发现学校的良苦用心，我们一定要把这些先进教育教学理念，工作方法，教师正确的幸福观，礼仪观带入到实践工作中去，为我们嘉外美好的明天而而努力。

                                                                                                                          2021.7.31