热播剧《小舍得》引发了教育的思考，关注议题就是怎样教育孩子。

1、教育的舍与得考问着家长的问题有哪些？

（1）跟风“鸡娃”，还是坚持佛系？

（2）孩子开学重要，还是满分重要？

（3）按部就班还是设定更高的目标？

（4）素质教育，还是应试能力？

2、家长教育教育的普遍问题是什么？

（1）“起跑线”焦虑；

（2）择校焦虑；

（3）作业焦虑；

（4）升学焦虑。

3、什么是“教育内卷”？

当前“教育内卷”现象，是现在大多数家庭、家长、孩子都在为超过“别人家”而努力，但到头来，所有人都感到精疲力竭，整体教育效益并没有提高。

教育内卷类似于“剧场效应”，就是在一个剧场，大家都在看戏。每个人都有座位，大家都能看到演员的演出。忽然，有一个观众站起来看戏（可能是为了看的更清楚，也可能因为身高较矮），周围的人劝他坐下，他置若罔闻，求助剧场管理员，管理员却不在岗位。于是，周围的人为了看到演出，也被迫站起来看戏。最后全场的观众都从坐着看戏变成了站着看戏。

有什么区别吗？先站起来看戏的人在短时间内看的更清楚了，等到大家都站起来了，所有人看的效果和原来几乎相同。

只是，所有人都成了站着看戏，所有人都更累了。所有人，比原来付出了更多的体力成本，得到了和原来一样的（甚至更差）观剧效果。更悲剧的是，虽然大家都更累了，但不会有任何人选择坐下来看戏。因为，谁选择坐下来，谁就啥也看不到。相反，还会有人开始站在椅子上看戏，引发更多的人也站在椅子上看戏。于是，一种空前的奇观出现了，某处的椅子不是用来坐的，而是用来站的。结果，破坏秩序的人没有得到持久的收益，而遵守秩序的人则是受害者。表面上，要怪那个破坏秩序，先站起来的观众，是他，首先破坏了秩序。实际上，真正的责任人，应该是剧场的管理员，毕竟，他是秩序维护者。

关于该效应的解释还有其他两条。

第一条是大学者卢梭提出的概念。他认为当时的巴黎成了一个大剧场，每个巴黎人在巴黎这个剧场中观剧，同时又主动被动的参与演出。所有人既是观众，又是参与演出的演员。在自觉或不自觉中，人们完成了自我的异化。

第二条是个经济学概念。大意是说，如果剧院突然着火了，按照个人利益最大化的原则，每个人都选择快速奔跑出去。导致的结果是大家拥堵在大门口，形成了集体的悲剧。寓意是指：个人最求利益最大化会导致集体秩序失衡，最后形成整体悲剧。

在这两个概念中，共同点是个人角色和社会环境的失衡。当每个人都追求利益最大化，必然会破坏其他人的利益。大家都这么做，最终结果是谁的利益都不能最大化，甚至可能出现整体利益的最小化。这就是“无序”局面。“无序”的结局通常是“双输”“多输”甚至“全输”。到最后，往往没有一个赢家。“恶序”的结局通常是“单赢”，一般至少有一个赢家。

4、导致全社会生育养育教育焦虑的原因有哪些？

（1）社会发展速度太快；

40年前竞争没这么大，节奏没这么快。但现代升学竞争会拉大就业方向和职业发展。

（2）新科技的快速普及；

2014年后教育焦虑快速提升，为什么呢？归因基本是智能手机微信普及，之后家长不安定、焦虑，尤其是母亲，在多个微信群里，消息不再封闭，交流育儿经验，比如“补课”“陪读”“家教”容易跟风从众，导致孩子学习时间被拉长，增加了孩子教育压力。

近日上海一项关于学校“排位焦虑”网络调研中，不少一线老师留言叹“苦经”：“100个家长有100个要求，实在无法一一满足。”“有的家长不仅焦虑孩子坐在哪儿，还焦虑跟谁坐，想起来就头疼。”

[if !supportLists]（3）[endif]考试制度；

中考、高考是无法取消的，有考试就有竞争，有竞争就有淘汰，目前入学已经是达到900万，但为什么焦虑越来越严重呢？这是与大学生就业有关。另外也与“精英教育”有关，企业招聘时会看毕业院校。

[if !supportLists]（4）[endif]幼小衔接。

——学前阶段，家长对孩子的教育主要是关注各方面技能的学习、关注身体营养状况、忽略孩子本身行为习惯的培养、对心理健康的关注度较低。

从早期家长应关注孩子的心理弹性问题（挫折教育+独立性），家长过多关注营养和早期开发，造成现在的孩子是“三早”，即早熟、早教、早会，并不太利于孩子综合发展，也不符合儿童脑科学髓鞘发育规律。

比如在德国讲座中，有父母带孩子，孩子到处爬或看书，只要不发出声音，家长不会干预，孩子的天性与行为习惯协调的很好。

——小学阶段，家长对孩子的教育焦虑表现在：孩子缺少学习目标和计划、缺乏自信、写作业不认真；家长了解孩子学习情况的主要方式是看考试成绩；生活习惯依然是问题，自理能力并未随着年龄增长而改善；沉迷电视、网络。

家长最头疼最焦虑的问题：学校是公立还是私立？孩子缺乏动力怎么办？拖拉怎么办？

家长认为只要孩子学习好，其他都无所谓，是否有良好的习惯？是否敬重老人？是否有生活自理能力？过度关注学习成绩，导致35%学生生活习惯不好。

其实如果儿童秩序感很强，他学习上也会更自律。看似是生活习惯，但会影响他的学习能力。

——中学阶段（尤其高中），家长对孩子的焦虑是亲子沟通、互动、相处方面；沟通频率、质量明显下降，出现了亲子关系恶化的状况。

青春期家长要注意教育方式方法，很多教育意外事故容易在这一段发生。

数据表明一半以上中学生不与父母交流沟通，容易出现亲子冲突。

多数家庭沟通时间、频率、质量明显下降，少数家庭出现了亲子恶化状况，影响孩子的成长和学业。

70%的孩子认为父母的形象像“教官”“保姆”，也就是“直升机父母”，孩子们没有快乐和自由。

90%的父母也坦言不知如何与孩子沟通，没有科学的理念和方法，非常苦恼、焦虑。

可见，传统的家庭教育模式——焦点理论模式，正遭遇到新生代、新科技的重大挑战，互联网的出现使家庭教育进入了“重叠教育”时代。

疫情期间，孩子们“停课不停学”，要亲子互动，要上“网课”，还要接受社会化信息，从经典的单线“雁阵”模式变成了“重叠”模式，进入了AI教育新时代。

教育的模式对家庭教育、学校教育、社会教育的“家校社”育人提出新的命题。

5、什么是“雁阵模式”？

先是接受家庭养育，然后进入幼儿园、小学、初中、高中接受正规学校教育，再从大学毕业走上社会，接受社会规训，这是经典社会化过程。