为什么要学习？学习是适应现代社会的基本途径，也是实现个人理想、体现个人价值的根本方式。学习的方式有很多，本质上都是通过掌握知识与技能来解决问题，甚至是创造性地发明。下面以在校学生学习书本知识为话题，讲讲学习动机的消失与唤起问题。
学生如何把学习搞好呢？主要取决于学习动机与学习方法，学习动机表现为“想不想学习，有多想学习”，学习方法体现为“会不会学习”。这两方面都非常重要，直接决定孩子能否学好，它们是学习的核心。
对于低年级的孩子，他们的学习动机主要来源于“好奇心”。每个孩子来到世上，都充满着好奇，都有探求新事物、新发现的欲望，他们常常问十万个为什么，常常拿“沙子、洗洁精、洗衣粉、牛奶”等做实验，看看有什么现象。这是我们每个人与生俱来的，也是重要的学习动机来源。
但是孩子逐渐长大，家长发现孩子越来越不爱学习，学习很被动，甚至小小年纪就出现“厌学”现象，让家长非常忧虑。要了解孩子不爱学习的原因，我们就来了解“使孩子好奇心消失的四大杀手”。
一、孩子好奇心消失的四大杀手
1、无聊
无聊就是孩子觉得没意思，对所学的内容觉得没趣。这是怎么产生的呢？这跟孩子学习的内容有直接关系，如果内容太难或太容易，孩子都会觉得无聊。太难，孩子就有畏难情绪，根本不想思考，这是人的天性，大人也不例外；太容易，孩子觉得没有挑战性，不会产生学习的欲望。当然如果学习过程中，被干扰，也会不想学习，觉得学习有点无聊。
2、恐惧
孩子进入小学，来到一个陌生的环境，不懂得思考与处理事情，他们对自我的评价主要来源于老师的评价。如果遇到的老师是没有爱心、脾气急躁的。老师对孩子采取严厉的态度，比如常常发怒，批评孩子。孩子会因为恐惧而产生厌学心理，好奇心也逐渐消失。
3、负面经验
这个负面经验可以是直接的，也可以是间接的，比如孩子花了很长时间学习也没学好，就会认为自己是学不好的，这就是直接的负面经验；比如还没到高年级，就听哥哥姐姐说，高年级的数学很难学，孩子就真的认为自己很难学好，这就是间接的负面经验。这些负面经验可能一开始是对某学科的认识，认为学不好，最后扩散到对所有学科的认知，甚至最后可能出现无法掌控的局面。
4、失去希望
从学习内容的无聊，到对学习的恐惧，再到逐渐累积的负面经验，最后可能演变为对学习失去希望，认为什么都学不好了，这就是习得性无助的感觉。
二、唤起学习动机
在与孩子聊天时，如果发现孩子存在以上的观念或行为，我们家长要引起重视，想法设法帮助孩子唤起学习动机。那应该怎么做呢？
1、让孩子有归属感
所谓归属感，就是个人隶属于特定集体，对集体产生认同的心理。归属感强的孩子在学习上表现更积极，更有责任感。从家庭层面讲，怎样让孩子获得归属感呢？首先，要有真爱。真爱是不附加条件的，不管孩子成绩好或差，孩子都被父母接纳。这样，孩子感觉到被理解、被尊重，会具有更强的学习动机。其次，是要营造安全的家庭环境，既然是真爱的家庭，也一定是给予孩子安全的家庭。
不管是前段时间很火的电视剧《都挺好》里的苏明玉，还是现实中夹在家庭纷争中的孩子，都没有在被爱的家庭里成长，他们担忧、害怕，怎么有心思学习、写作业呢？
2、给孩子自主感
常常给孩子自由发展空间、让孩子自主决定的家庭，孩子会习得“这是我的事”的认知，对自己的事产生责任感。现在很多父母陪孩子做作业，生怕孩子不肯做、不会做。孩子认为学习也是父母的事情，这怎么能培养学习的主动性呢？更可况，我们坐在孩子身边，看到不好的行为，容易着急，这对孩子造成多大的干扰!
3、让孩子产生胜任感
面对困难的学习内容，我们家长可以帮助孩子拆解问题，使孩子通过努力，自己能够完成，让她产生信心，体会胜任一件事的感觉，从而增强学习动机。其实，这种感觉会复制，让孩子对其他事情产生胜任感，
4、明确学习的意义
对于低年级的孩子，可以通过阅读等方式，使他们对知识、课程本身产生兴趣，增强学习动机；对于高年级的孩子，可以帮助他们树立明确目标，让他们体验通过学习解决问题、实现目标的过程，从而产生学习的意义感，增强学习的动机。
