考虑到学生的学情，我将本课分为了两个课时，上个周讲了第一课时，让学生学会分析哪些物品是人工世界所制造的，哪些物品是自然时间本身拥有的。
课堂开始，先检查上周布置的任务，在课外寻找五种人工世界的物品和五种自然世界的物品记录下来，抽学生起来说一说并板书。PPT出示汽车是怎么来的？是钢材做的，钢材最原始的材料是山上的铁矿石。毛衣是怎么来的？用毛线织成的，毛线最原始的材料是从羊身上剪下来的毛做成的。再出示两个类似的例子，得出结论：人工世界的物品最初都是来自于自然世界，人们为了满足生活的需要，常常利用自然世界的材料做成生活需要的物品。这节课我为班上孩子们带来了塑料瓶和玻璃杯、筷子、衣服、橡胶手套、气球、毛巾、陶瓷杯、木块等这些物品，首先一起去分一分，大部分物品都是人工世界制造的。那么，再去细分一下他们的材质，可以将它们分成哪些材质呢？小组讨论记录，再让学生说说他们都可以分为什么和什么？学生们都非常聪明，知道可以分类为：玻璃、塑料、橡胶、木头…可是他们不知道橡胶手套和气球属于什么材质，这个时候我板书到：橡胶一词！并教读两遍，让孩子们认识橡胶这种材质。再让学生独立完成学生活动手册！一起订正。让学生养成正确分析的好习惯。
