家访，也算是比较古老的沟通方式了。我一直认为，放在今天用是有了不一样的含义的。曾经的家访，大抵是因为通讯技术的不发达，只能用这样一种方式去了解孩子背后的家庭，探索孩子的成长环境，这是必不可少的。所以，要向老一辈的教师们致敬，相较于现在的书面沟通，我们都觉得是一项大工程，那么当时的家访应该是更为巨大，一位老师，需要怀着怎样的一颗爱生之心，才会不计时间、精力地去做这件事。
当然，发展到现在，通讯手段足够发达的情况下，家师沟通足够多样的情况下，家访还有没有必要呢？我认为，有！只是被赋予了不一样的含义。
记得教第一届学生时，有一年暑假，开展了一个大计划，就是家访了15位孩子。起初只是因为有孩子假期给我打电话，表达思念，出于好玩，也为了给孩子一个惊喜，和家长提前商量好的情况下，突然造访，至今还记得当时孩子的惊讶和狂喜。记得有一个小姑娘开门看到是我，直接在家门口愣住了，直到孩子妈妈把我让进客厅，小姑娘才开始大喊大叫：付老师！居然是付老师！我不是在做梦吧！
那一刻，我有一个感触，我来家访说什么、做什么已经不重要了，重要的是，我来到了孩子日日生活的家，这对于孩子来说，就是一个惊喜，这个行为，其实也走进了孩子的心里。记得当时还有孩子，执意把我拉进她的房间，给我看她的作品、她的玩偶、她的小秘密……恍惚间，好像我不是老师，我是她的小闺蜜、小知己。那种感觉，虽然不能具体解决什么问题，但对于拉进师生关系特别有益，仿佛自那次起，我们有了心照不宣的小秘密，这种关系，其实不正好规避了很多问题吗？
也许，新时代的家访，意义就在于此吧。
短信留言沟通。应该是目前应用最为广泛的了，短信、微信已经成了人们生活不可分割的一部分了。这对于解决班级中的一些杂事，特别方便，尤其是一些通知性事务，不需要过多的沟通，通知到即可，方便了双方时间，解决了具体事务，一举多得。
但同时，由于短信微信留言，双方互相看不到对方的表情和情绪，且对于信息有很长的考虑、酝酿时间，这对于解决某些问题时很容易产生歧义。比如，关于孩子的具体行为上，如果家师一直保持信息留言沟通，那么双方只是在文字的基础上，加上自己的理解，很容易带上自己的情绪，往往自己的情绪对方又接受不到，这不就不利于沟通的进行吗？
