昨晚实操班的班会今天听的回放，感恩所有连线的家长，给我们提供了一个个鲜活的案例。很对平时没有意识到的问题被一个个提了出来，又做了一遍梳理。
其中有一位家长提出：初二的孩子跟妈妈抱怨本省的高考竞争太激烈，老师也说把他们当作教育改革的试验品，同学们都太卷，想要转学到高考考生少得多的上海。
这个问题我也是经常遇见，高三的姑娘一见面就抱怨，特别是在北京学习的这段的时间，各省份的考生都有，然而各省的高考制度又都不一样，姑娘也是各种抱怨。之前我只是做到了第一步，共情之后不会去引导了，今天听了院长的答疑，豁然开朗。
为了情景模拟，院长特意请出了主持人扮演孩子，现场来了一段对话。
当孩子抱怨这些的时候，妈妈先要做到共情：“真不愧是我孩儿，你妈妈我三十年前就想过这个问题，还有呢闺女？”
孩子继续说，妈妈就继续听着，用“还有呢？”让孩子一次说个够。
等孩子说完了，妈妈接着说：“闺女，那咋弄嘞？”
孩子说转到上海
“你说的转到上海去上学，确实是个好主意，那你说，这个事谁来弄好？是你来弄还是我来弄？”
孩子肯定会说：“当然是你来弄，我还小，这种事弄不了。”
妈妈：“那好闺女，妈妈去办，妈妈三十年前就想办，你就安心学习，有什么进展我会及时跟你沟通。”
这样聊下了最起码没有了对抗，也能让孩子放下一桩心事安心学习。过一段时间，把落户上海的各种条件打听明白后，可以坦诚的跟孩子讲，“妈妈都问明白了，要落户得是人才落户，”…………说一堆反正就是不够条件。
可以跟孩子说：“姑娘，妈妈也可想去上海，可现实情况是去不了呀！妈妈当年大学毕业还可想去留学，可现实情况不允许呀！所以孩子，很多事不是咱们想就能做到的，与其在这儿为这些实现不了的事生气，还不如把眼前的事儿做好。顺其自然，为所当为！咱们没有那么大的本事把所有事都做好，那咱们就把眼前的一件件小事先做好。”
平时说起理论都明白，可一到实际问题就不知道从哪里谈了，原因还是在于自己知识的匮乏，“为所当为”院长不说出来自己永远也唔不到！
