我每天跟着步步高学习一首古诗，今天正好二十首，这一期的课程全部学完，翻看自己记的笔记，再看这些诗句，感觉又离它们近了一步。
这些诗，都是小学生必读的，儿童相见不相识，笑问客从何处来。海内存知己，天涯若比邻。欲穷千里目，更上一层楼等。
这些经典名句虽然能脱口而出，但作者和全诗的内容会对不上号。我就想重新学起，每天一首，让这些经典一点点走进我的生活。
上小学学这些诗词时，课上老师讲作者生平和写作的背景，只当故事听听，并没有走心。
当老师要求背诵时，我想了各种办法，把诗句的第一个和最后一个字抄在手心里，等老师抽查时 ，再偷偷地瞄两眼。
我那时上小学，早上不吃饭去上课，上两节课再回家吃饭。
记得冬天的一个早上，饿得肚子乱叫，语文老师让我背一首诗。本来背的不熟，就把字抄在手心里，被老师突然叫起来，吓得手心里出汗，把字给模糊一片，看不出写的啥。
那天我没有背出来，老师让我站在门外，啥时候背会再回家吃饭。
我又饿又紧张地念二十多遍，老师一检查，还是背得磕磕绊绊。最后，同学们都走了，就我一摸着泪，还在那儿背。
老师看我可怜的样子，就让我回家去。从此以后，古诗在我心里不再是优美，令人回味无穷的意境，而是我的劫数，想想就后怕。
每次都是咬牙切齿地去背，背的滚瓜烂熟，就为了老师的检查。
毕业这么多年，这些诗句离自己越来越远了，就想心平气和地说欣赏它的意境和诗句背后的故事。
贺知章的《回乡偶书》，是写他在离家五十多年，八十六岁时回到家乡。虽然乡音未改，但小孩子还是笑问他从哪里归来。
我上小学四年级时，放学回到家，看到院子里站满了人，邻居们对我说，你爷爷回来了。
我那时从来没有看过爷爷。听父亲说，在他七八岁时，爷爷出身不好，就去农场学习去了，在那里学医，当上医生。
我怯生生地走到堂屋，看到一位白发苍苍的老爷爷，他拉着我的手，给我抓了一把糖放在我手里。
屋子人让我叫爷爷，我怎么也叫不出口，他是如此的陌生，怎么可能是我的爷爷。
“这是谁家的孩子，长这么漂亮。”他问父亲。
“她叫小梅，是你最小的孙女。”爷爷伸手去抱我，我挣脱着跑到父亲身后，偷偷地看着陌生的爷爷。
“我走时，你还小梅一样大，现在你的小女儿最长这么大了。”爷爷叹着气对父亲说。
爷爷当时是否和贺知章老人一样，少小离家老大回。
现在学习诗每一首诗，都能带入自己的经历。关于亲情、友情、爱情，离别、思念等主题都想与自己有关的事情。
在诗人的诗句里，每天感悟自己的人生，提升知识的同时，也让自己的感情得到升华。
