期末考试倒计时！每每到这个时候，我们主课老师的课会分外的多，但我们当老师的心里都明白——这会儿加课益处不大，无非是临阵磨枪，图个亮堂。
又是一沓沓的试卷，又是一阵阵埋头疾驰的“沙沙”声，我望向窗外，脑海中又浮现出了那个天真的笑脸！
当班主任那会儿，“班”就是我的王国。在我的王国里，每一株都是含苞待放的花骨朵儿，我倾注全部的心血，在静静的等待、倾听花开的声音。可我的花园里，许多花儿都陆陆续续吐露芳蕊，有的雀跃，有的静默，可有一株花，让我等待的有点儿焦心。
她文静可爱，不幸的是她有轻微的智力问题，口头表达有困难，很难说出连贯的话，因此她感到自卑。她的安静是掩饰更是逃避。这让我有种想要去保护她的冲动。为了能使她树立自信心，感受到集体生活的温暖，我时时留意她、鼓励他，有意引导同学们和她交谈，在语文课上我会多叫她朗读，有时我也会轻声应和，给她力量。只要她能连贯的读几句话，我便欢呼雀跃的立即号召大家为她鼓劲加油，我的眼中满是激动在闪烁。我看到她的脸上一闪而逝的欣喜，我看到她的嘴角微微上扬了，就算是立刻的平静也无法掩饰我解读她内心的激动与渴望，也正是这种力量让她能够真正敞开自己。渐渐的她敢举手发言了，课堂背诵、甚至是演讲比赛都积极参与，口头表达能力不断提高，学习成绩也有了惊人的提高。可由于这种生理上的阻碍，她从来不愿意参加集体活动，体育课上，她独自一个在操场旁认真地看着同学们跑步、做游戏；学校举行各种体育活动时，她只是一人呆在教室。看到她这样，我的心中也涌起莫名的孤单。于是我在有体育课的时候，抽出时间来陪着她绕着操场慢跑一两圈；随后我和同学们摇起大绳，鼓励她积极参加集体活动。
记得学校举行秋季运动会那次，班里正在选参加拔河比赛的人员，她举起手怯怯的，面含羞涩的说：“老师—我也想参加！”顿时，大家报以了热烈的掌声，为她的勇敢。终于不负众望，我们胜利了，看到她胜利后露出了纯真而幸福的笑，大家都笑了。回到家，她还喋喋不休的将整个过程告诉了家人，她说，她能在这样的班里生活很幸福，能有老师、同学们耐心、陪伴等待着她而幸福。家访时，听到家长聊到这些，我何尝不感到幸福自得呢！
我不是天使，不能洗涤孩子们的心灵，我只是一个园丁，我注定要和教育这片花园相伴一生，我会耐心等待，等待每朵花的盛开，倾听他们盛开的喜悦，欣赏那份灿灿生辉！
