很多人都说陪孩子的过程是快乐和烦恼参半，以前我也是这么觉得，感觉是爱并痛着，随着自己的成长，我思考着为什么我们会痛、会烦恼？后来发现是因为我们没搞明白自己烦恼的点，以为是孩子很烦，孩子不听我们的话所以我们会烦，从我开始觉察自己的情绪，开始觉察自己的内心世界后，发现是自己的焦虑和担心让我很烦恼，这些和孩子一点关系都没有吗？有关系，但更多的是自己的内在情绪在波动着自己。
举个例子吧，上周二的晚上。玥玥学校还在正常的线下教学，她5点放学回家，吃完晚饭6点半——8点半（课外网课），下课后拖拖拉拉的写了作业，有一项是看拼音写词语，在写之前约定争取两遍搞定，第一遍写完盯着，第二遍全对，尽量做到明天在学校做的时候满分，约定的时候同意了，第一次写完后错得比较多，订正就及其的不情愿，更不谈第二次练习了，从写作业的房间跑到另外一个房间去了。每次看见她不能按照之前约定好的计划执行，我就非常烦想发脾气，看拼音写词一直都是我们的弱项，我希望她能够看见自己的不足，在不足之处多花点功夫好好的补上，但是孩子却不这么想，总觉得是我给她多找事，故意为难她让她做为难的事情，所以安排这个作业的时候她抵触的情绪会很大。时间一晃，磨磨蹭蹭到了十点她还呆在另外一个房间，我就过去找她，想和她好好谈谈但是尝试了两次后都无果，反而是她直接就睡着了。
我自己对她明天在课堂看拼音写词语充满了担心和忧虑，孩子却感觉和她没什么关系懒得再和我交流什么直接睡大觉了，那个时候我的内心充满了无力和无奈感，怎么形容了沮丧、无能为力略带一点挫败感，最后叹了口气撇撇嘴也就无奈的自己去睡觉了，那天晚上我好像失眠了，也不知道自己担心着什么，只觉得心里有个石头悬着。
第二天上班的时候，我都一直担心她的看拼音写词语，不知道会不会写得很差，会不会不及格老师会不会小窗口我。看到结果心里的石头落地了，情况还好只错了一个不是太差。挺意外，就感觉孩子挺神奇的，昨天晚上写得那么差，也没约定好的练习是怎么第二天都会写了？带着这份好奇，看着这个不错的结果也想着很开心，就给她奖励了一个冰淇淋（她非常想吃，但在我们家，我一般都不怎么同意她吃冰的所以很少买），也很虚心的说出了自己的疑惑。她看着冰淇淋特别开心了，也非常愿意和我交流说到：你昨天好烦了，我都说了我不想写，上两个小时网课已经很累了你还要一个劲的唠叨，我办法只能直接睡觉了。孩子说话很间接，继续吃着冰淇淋，吃完后干其他事去了，我思考了许久。
想要做到对孩子放手真的很难，因为在他们成长的道路上充满了未知性，因此我会有各种担忧，自己对这些担忧没有十足的把握就会焦虑，一焦虑就会以爱的名义来控制孩子，不停的唠叨，要求她这样做、那样做，而我们家了属于非常有主见的娃，在外力下她的情绪就十分大，反抗、抵触我来实现自我保护，往往到后面都忘记一开始大家争论的中心，仿佛被带到了情绪的漩涡中久久不能出来。这样我很累，她也觉得我很烦不够懂她。这让我想到一个画面，在沙滩伸开五指想抓起一大把沙子，越用力反而沙漏得越快。
其实我应该相信她，相信也是种力量，自己会轻松很多，我们大家都会有更多的空间，让她去做自己，如果她没做好，等她来找我比我一味的要求她这个、告诉她那个强很多。让自己学会放手，特别是在武汉上网课的当下，告诉孩子使用软件的方法和时间安排表，让她自己跟上老师的节奏。学习的方法有很多，我们需要给机会他们去探索适合自己的路径。
写到这里，似乎自己明白了很多，不知道能不能做到了。先试试再说吧，信任孩子更要相信自己。
