昨日，终于下定决心入“文质说”的会员。为啥说终于，是因为我之前入了好些会员，最后有始无终。但文质老师的魅力，日更群的动力，让我冲破徘徊的脚步。
当听完“只有亲情的温暖才能真正抵御应试教育的严寒”后，我内心是极其复杂的。作为父母，我多么希望，我的孩子不受应试教育的严寒，或者说受到的严寒温柔些。然而，我的职业却是一位初中教师，应该说是应试教育中“最强劲的一环”。
有人提出：中考比高考更严峻。此话并非危言耸听，而是明晃晃的现实。中考最主要作用是什么？选拔分流。中考，决定着约一半学生的是上高中，是读职中，还是直接进入社会。
这样的分流，几乎决定了一个人的人生方向，我只是说方向，结果当然是未知的，多种可能的。但从社会的大环境看，从普通人的视角看，从成才的概率看，学历、学识的重要性不言而喻。
突然，我好奇文质老师面对应试教育，他是如何帮助自己的孩子抵御应试教育的严寒呢？
“教育家张文质：为保护女儿天赋三次转学”赫然出现在我眼前。读罢，我不是犹豫，有一种醍醐灌顶，同时也增添了些许慌张。为何？
一是张老师的女儿何其幸运，父亲是著名的教育家，母亲是大学教授。只有懂得教育的父母才可能冲破应试的洪流。不，懂得还远远不够，还需要父母有强大的的实力。张老师的女儿本就在别人梦寐以求的学校读书，三次转学后，16岁小姑娘便去英国上高中，后来也在英国上大学。
另外，张老师的女儿初中毕业前，就出了两本书。小学六年级时，出版了《夜空中飞翔的精灵》，初二时，出版了小说《被诅咒的游戏》。这种斐然的成绩，是大部分成年人都无法企及的。
所以，我想到了自己的孩子，以我现在的状况，我无法保护孩子多少天性。所以，我感到恐慌。
另外，作为初中老师，很多时候我是很矛盾的。初中三年，家长和孩子的目标明确，那就是考上好的高中，求其次也是考上高中。作为老师，目标也是极为明确的，就是帮助家长孩子实现目标和愿望。
然而，实际情况如何呢？
有一部分学生对文化科的学习就是不感兴趣，上课睡大觉，下课活蹦乱跳；有的孩子努力到假期都足不出户，可成绩依然不见起色；还有孩子上完晚自习到家已10点了，还得继续补课。虽然这是小部分，但让人听了两股战战，冷汗直冒。
究其原因，在生存的压力面前，在改变命运的面前，很多心灵的东西，往往只能成为一种向往。
2020年，清华大学副教授刘瑜说：我们要松弛下来，要发现孩子的喜爱，要尊重孩子的个性，要引领孩子发现自我，而不是一定要考上名牌大学。
时代楷模张桂梅校长说：孩子们开始拼命刷题，人家说刷题对孩子不好，但是我们没有办法，我们只有这个办法。我们必须拼了，要不停的刷题，要死记硬背，要用填鸭式教育走出贫困和大山，要考上浙大、武大、厦大和川大。
两种声音，代表了两个阶层对教育的看法和思考。在我看来，只是殊途同归，无非希望孩子有个幸福的人生。
所以，我的徘徊疑虑估计会始终存在。那我能做些什么呢？
只能顺着滚滚时代的洪流，在前行中，尽可能对自己的孩子，对自己的学生，再多点鼓励，再多点信任，再多点温暖，如是而已。
