我准备要睡觉了，可人家都说用好“海马体记忆法”可以增强记忆，那我记点儿什么呢？我左思右想，我上想下想，就想起来上午观看奋赢老师写的文章《孩子成绩倒数怎么办？》，从家长的诉求来看，家长重点想和老师沟通对接，但不知道跟老师见面咋沟通？所以就请教奋赢老师！
奋赢老师的感知力超强，从家长的诉求、家长描述的细节中，感受到了家长的无奈和愤怒；并且把脉、切脉之前的“缓冲性语言”用的也非常好！提醒对方，当自己直白地表达的时候，对方能不能接受？可以想见奋赢老师的把控能力非常之强大！除此之外，她还提醒家长，“建议咱赶快趁着这次实操班回放，你听听第一天下午一开场，陈彦东老师讲的孩子成绩倒数，家长咋应对？”这相当于给家长支了一个招，让家长学着彦东老师的沟通技巧与孩子进行心理上的对话，不消耗、不内耗孩子，确保家长与孩子保持稳定的关系！这是第一点儿！
接下来奋赢老师又给了6点建议，也就是说人家家长“抛了一个砖”，但到奋赢老师这里就是“又引出来了奋赢老师的5块玉”！但我看到奋赢老师写的“接下来我给家长提了以下六条建议”，我精神大振，一定要“一探究竟”！
1.课题分离。学习到底是谁的事儿？这个不光值得文中的家长深思，其实更值得所有的家长考虑！
2.过犹不及的错误。太用心未必是好事儿，学科的事儿就是老师的事儿，妈妈就是妈妈，不是老师
3.语言的艺术。说白了，语言用好了是艺术；如果用不好了，那对孩子来说就是毁灭！就那本文中的家长，面对孩子历史成绩好这种情况，却不知道劲儿应该用在“优势学科让孩子获得价值感，成就感这上面，而且形成向其他学科上迁移”的好现象，却无形中造成了卸孩子的劲儿的事实！
4.鱼缸理论。家庭统一战线的建立！跟婆婆用成长对话好好沟通，和爱人也是，一定把家庭变得先温暖起来！
5.多鼓励肯定孩子。 学会鸡蛋里挑骨头似的多赞美孩子，节日期间，老师单独给孩子写贺卡，说明孩子的人缘是多么的好呀！家长应该好奇地了解孩子。他是如何做到让老师这么欣赏自己的 ！
6.和老师沟通。一方面翻笔记，查找和老师见面的沟通流程 ；另一方面沟通逻辑层次。这里重点要明白和老师沟通的具体内容:
(1）老师说孩子的问题，都说还有啥？
(2)请教老师，跟老师一起做孩子学科方面的优劣势分析。
(3)表达对老师感谢，回家和爸爸一起开会研究，随后将开会内容向老师反馈。
到这里跟着奋赢老师一起进行了“远游”，的确是“一个人挣不到认知以外的钱，一个人做不了思维以外的事儿”！
跟着奋赢老师确实长见识了，感恩感谢！
