挑战日更：156 (日更210天)

7:00准时进入彦东老师的宝藏直播间，娅俪老师的点评总是让人回味无穷。今天所得:

问题呈现:

9岁男孩上课说话，被老师罚写作业题(题目孩子全会写)。孩子抱怨他的努力老师没有看见。

放学回家不想写作业想玩手机，妈妈应允。但预定20分钟过后孩子还想再玩10分钟。

10分钟时间到手机还给妈妈，但还是不想写作业。

妈妈见孩子不高兴，直接带孩子出门散步一个小时。

回来后写孩子情绪好转，自己承认老师的罚写作业是看好自己。但作业还是磨磨蹭蹭，孩子心里脆弱，听不进老师批评，妈妈焦虑……

娅俪老师帮妈妈梳理整个事件:

一，区分:上课说话和罚写题

孩子上课说话是违反课堂纪律。被罚写的题目孩子全会写是巧合，这与努力何干？

二，妈妈的位置错位。妈妈口中孩子脆弱听不得老师的批评，其实是孩子的委屈，说明妈妈没有真正理解孩子，因而与孩子沟通总有无力感。“老师是看好你的！”这看似对孩子的共情，实则是站在老师的立场。妈妈其实没有支持到孩子。妈妈没有做到位置认同。

孩子一有情绪家长就急于灭火。这是大多数家长都存在的问题。

孩子在情绪高涨期时，家长的介于往往会增加了孩子的压力。孩子一方面要消化来自于老师给的情绪，又要消化来自家长的情绪。

建议和感悟:

当孩子有情绪时:

一，先让孩子在自己的情绪里待一会儿，自我消化；

二，让孩子表述一下事情的经过，自我清晰，自我沉淀；

或许这样更有利于孩子的成长和各方面能力的提高。