江苏省昆山市葛江中学 于洁

记住哦，你想要得到什么，你就要肯定什么。这是我对年轻教师的一句忠告。

（1）

记得小时候，我奶奶会做洋粉粥，滋味极好。但是似乎家里条件有限，奶奶也忙碌，做这个东西也有点繁琐，所以无法常吃。

我不担心，我自有办法。

“奶奶，你做的洋粉粥真好吃啊，我每次吃你都不用洗碗了，对不对？我舔得干干净净！”

“奶奶，要不你教我怎么做吧，你那么忙，没有空做，我学会了我就可以自己做给你吃啦！”

每当这个时候，奶奶都是呵呵一笑，摸摸我的头，说：“走，我们去做洋粉粥喽。”

看，我想要得到什么，我就肯定什么。

（2）

可是渐渐长大了，你就很容易忘了这句话。

你闺字待嫁，父母说那个男人不适合你的，你被爱情冲昏了头脑，非他不嫁。

你怎么做的呢？

和父母闹掰，决裂，义无反顾地加快速度地走上自以为美好的婚姻路。你甚至以为这样的决绝才是爱情真正的样子。看来是琼瑶片看到了。

你忘了那句话：你想要得到什么，你就要肯定什么。

表扬父母通情达理，给父母一定时间，一起来考量，假以时日，也许不用父母反对，你也看出这个男人不适合你了。

这个男人若是真的想要娶你为妻，他一定不会避开你父母带你私奔，他一定会努力去面对你的父母，得到他们的肯定。撇开全世界、与父母为敌的婚姻一定不会幸福。

（3）

等工作了，你是不是又忘记这句话了？

你明明希望这个学生好好写字的，可是你的做法是把他的字说得一无是处。那他就破罐子破摔啦。其实如果你说“你这一个字写得很好的，间架结构很好，字就好看起来了。还有这一个字，也很好，笔画很清晰，没有连得看不清。”你想要他写好字，你就肯定他的字。试试看，一定有效果。

你明明希望这个学生默写对得多一点，可是你的做法是他默得一塌糊涂时，你把他这个人骂了个狗血喷头，然后罚抄几遍。这个做法其实是泄气赌气行为，并没有真正解决问题。不如叫到身边，如果默10个单词，就让他先好好背三四个，然后再默这三四个，如果默对了一两个，就说“不错，再加油，已经对了一半了。”你的目的很清晰，你要他愿意好好默写，而不是和他成为敌人。

你明明希望他学好数学的，能学一点是一点，可是你看到他一片空白的试卷还是忍不住恼羞成怒。批评一通，吼一声：“你给我好好做！”

没用，人家就是不会做，会做的话怎么会一个字也写不出来？

那就好好教他一道题目，多讲几遍，让他真懂了，让他做一遍，赞扬一下不错，能做对这道题目了。然后尝试再来一道，行就行，不行也拉倒。反正比原来一道题目也不会强。

（4）

你想要什么，你就肯定他什么。记住了吗？

现在你再想想，为什么我们说少批评多表扬？表扬的目的不是为了表扬，是为了什么？您想想。我可不想说出来了，说出来了就没劲了，对不对？

每个人的内心都渴望自己的某个美好被看见。被看见了，被肯定了，才会转化为能量。

比如写字这件事，我们有句土话叫“出手”，有的人生下来一“出手”，他的字就写得很好，有的人怎么练都不行。所以有的人的字啊，你看不上，其实已经是他写得最好的字啦。就像阿Q一样，人家也想把个圆圈圈画得圆溜溜的，可是丞妾做不到啊。

你对某种行为肯定，这个行为就会得到强化。这种肯定是一种接纳，是养分，学生的行为就被滋养得越来越好。反过来呢？如果一个学生一直得到的是差评，那就像动画片里黑魆魆的一团乌云，吞噬了生命力，使人能量丧失，变得焦躁、自卑，黑洞一样，进去了，出不来了。

“黑洞体”的父母，是孩子一生的噩梦。“黑洞体”的老师，是学生一生的阴影。

（5）

有时候我想，如果一个人的心情很好，那么是不是看周围的一些都很美好，天空的乌云也像一头骆驼；如果一个人心情不好，那是不是看什么都不好看。所以我就想，也许我们做老师的呀，要先让自己拥有好心情，这样看学生也会美好起来。

怎么让自己拥有好心情呢？赞美自己呗。

每天表扬表扬自己，欣赏欣赏自己，让自己能量发光，这样在你身边的人就能感受到你的美好，你再也不是一个黑洞，于是你身边的人也就获得了解脱。

如果你是一个怨妇暴男，你身边的人日子多么郁闷啊；

如果你是更年期发作，你身边的人简直只能无语。

记住那句话：你想要得到什么，你就去肯定什么。

从今天开始，美好你自己。