这个假期带着上一年的哥哥回了老家，没带作业没带玩具没有电视看的他在农村显得格外无聊，总是缠着我。为了打发时间，我允许他玩半小时的游戏。
游戏软件非常不错，每十五分钟就要计算一道题目，输入正确答案后方可继续开启游玩模式。
这些题目基本是混合运算，最初的加减混合还能应付得过来，后面随着乘法的加入，就有困难了，每次都是来问我。正在兴头上总是被打断让他玩得没那么过瘾了，于是他就问我这个“×”是什么意思？我告诉他这就是乘号，表示几个几相加，如3×2就表示2个3相加，他听后似懂非懂，于是他就开启了漫长的自我计算模式。
时间一长他跟我说他会乘法了，我并未当作一回事。今天拿出数学绘本来读的时候，一听到我说2×2他立马就开启了他的分享模式:是4，也就是2个2相加。你再给出题做做看吧。2×3？6就是再加一个2呗，4×3？4+4+4等于8+4，4给8两个，还剩2个，最后就是12。我表扬了他，他听后非常高兴。
我又继续讲绘本，书上有3×2，他答还是6，就是3+3呗，也就是2个3相加，我又让他指这两个3在哪里，指完后，还说怎么既可以有2×3还可以是3×2，我答道因为结果都是6所以，所以谁在前面谁在后面并不影响结果。就好比2+3=5，3+2也等于5，哪个数字在前并不影响。他说我知道了，感觉乘法还挺简单的嘛，是的，乘法其实是加法的简便计算，如果知道了乘法口诀会更简单。
紧接着书上就有 2×8了。于是我便让他去算，过了许久告诉我16，太难算了，2+2+2+……，要加8个2。如果知道口诀二八十六就会快很多。一听我这么说，他立马就把二八十六默记了两遍。
跟着绘本继续往下走，2×9他立马答道18，唉这次怎么这么快，你是怎么算的？刚刚不是2×8＝16嘛，再加一个2就是18了。太厉害了，你居然会利用刚刚计算的结果为后续计算服务。我肯定了他，太震惊了，没想到他除了会利用先前的结果，还有8个2再加一个2就是9个2的意识，这种意识对后续学习乘法分配律的知识至关重要。
就这样 一次无意之举带来动了孩子的乘法知识启蒙。
