费曼去巴西讲学十个月，他发现巴西的孩子好学，讲理论都懂，可是没有结合实际，一旦结合实际同学们就完全不懂了。
在他离开之前巴西方让他做个讲演，他说要保证他想说什么就说什么，他就讲。所以他直接了当的讲了这件事：巴西看起来注重科学，实则毫无科学而言。当时会议真是感觉尴尬。可是费曼不怕做得罪人的事。不过他还举例三个人他看起来还不错。可是过后讨论发现这三个人，两个曾经在海外学习，一个因为家庭问题，自学。如此一来，费曼遇到的学生，在巴西教育体制下，居然百分之百是教条主义者，费曼指出问题，但没想到这个问题居然如此“灰犀牛”。
当然，美国驻巴大使对费曼的做法并不认同，认为这小子瞎胡闹，不理解巴西文化。好在美国文化就是这样，没有什么领导会治他，回去加州理工大学和康奈尔大学，甚至普林斯顿大学，还是为了争取到他来工作不断给他提出更优厚的条件。
后来，费曼又去了日本交流。他发现很多人也是只说高深理论，于是让他们举例，如果能举例，他就可以迅速思考，然后不断提问，没一会儿，他就会提出这里不对，那里有问题。日本人完全惊呆了，刚才他还基本逻辑不懂，怎么这么一小会儿，就可以指出错误了？
这就是费曼得惯用方式，结合实际生活思考会发生什么？这是好玩的方式也是有效的方式。
日本学术界的刊物称这个为“费曼式的轰炸”，引发强烈的思考，大力倡导。这就是日本对于指出自己不足的人得到极大尊重。我当然不能说日本现今科学的发展都是费曼的提示。但是这个提问式的工作思路，日本还是非常重视的。
人与人之间有偏好不同，但是脑容量差不太多。淘气的费曼更多得是喜欢琢磨，有深入思考，质疑得习惯。波尔喜欢他、惠勒喜欢他，日本科学家也喜欢他。
虽然看起来瞎胡闹，其实就是勇于挑战权威，提出自己不成熟得观点。这是一个非常优秀的思维模式。所以他不是研究的苦行僧，他随心而动，开发更多的感知功能参与到研究中，乐趣无穷。
那些淘气的实验，不就是科学研究么？我们把孩子圈养起来，学习高深的科学，不如让他想办法玩一玩蚂蚁，控制一下蚂蚁的行为，也许这才是真正的科学研究学习。
巴西教学制度的缺陷，我们也许更严重吧？费曼们在刷题中考上理想的学校，可是已经失去了质疑和玩乐的能力。
闹得好，费曼！你还有什么新玩法？
