那一晚听了高老师精彩的分享，让我对语文教学又有了新的认识和反思，感谢凉水井中学的优质教学模式，让人不禁连连称赞！
高老师首先讲了语文新授课的流程，这一流程中的某些环节可能我们大家也有这样设计过，但我们的效果可能不一，凉水井中学的展示让我们震撼，学生参与互动讨论及发言都井井有条，而且全员参与，一个都不能少，这样大家都有展示和学习的机会，照顾了差生，提高了差生，达到均衡发展，共同进步，同时他们真正做到了学生成为课堂的主人。
高老师的课堂新课程流程是这样的：
1.预习:以问题导入，教师引导，学生自学；
2.预习反馈:让小组间先解决简单的基础问题，然后大家总结将预习中的不能解决的问题反馈到老师之处；
3.问题解决:收集共性、重难点，为学生提供多种方法和途径，还有相关的资源辅助学生解决问题；
4.对子过关:对子之间互相检测本堂课基础与重点知识；
5.进阶训练:学生完成相应的进阶作业训练，通过数据反馈，教师反思不足并调整课堂教学，进行分层和有针对性的教学；
6.总结沉淀:通过爱米平台学生的总结，沉淀课堂所学所获，相互交流分享。
这个新课程流程设计的非常完美，做到了学生为主教师为辅，学生反馈，教师反思，教与学相辅相成！
最令我记忆深刻的是高老师讲授的作文
首先高老师给大家出了一道题，说你们班级不爱写作文的比爱写作文的多的打1,爱写作文的比不爱写作文的多的打2,结果大部分都是1,说明学生不爱写作文的好多好多啊，什么原因，怎么回事，这也是令我头疼的一件事情，记得每次班级留作文学生都挠头，还有的同学问老师写多少字，我把要求说了，大家都说老师还写这么多啊，这就是孩子不会写作文，不爱写作文的抵触心里，每次的作文都不能如实完成，常常出现不会写，流水账，内容少，空洞无味，没有真情实感。基于这些问题，我也想了很多办法：
1.每次作文要求后会给学生一些范文，让他们懂的写法可以借鉴。
2.学生打完草稿互相阅读，纠正错误语句，而后上交教师检查辅导，最后定稿誊写上交。
3.为了给大家积累素材，我也给大家摘抄好词好句，让大家多读书，积累素材，才有东西去写。
4.关于生活的作文也告诉学生写关于自己亲身经历的事情写的更好更有真情实感。
这是每次我们的作文流程，可是结果并不理想，大部分同学还是写的不好，觉得作文是个负担。
听了高老师作文写作方法，才明了学生为什么不爱写作文，才知道作文的奥秘所在。
作文不是教师的讲授写作，有的时候方法传授出去，学生不一定能领会，只有通过亲身体验才会流露真情实感，也许这就是实践出真知的原理所在，高老师的作文课堂通过实践小组讨论，现场作文，小组展示，模特自述。这一系列的流程，让学生亲身体验甚至用游戏作文方法达到作文的书写，这样的写作方式真的令人赞叹，学生主动参与，积极讨论，这才是属于他们的课堂。
反思自己努力学习，向高老师学习，愿学生们爱上作文，爱写作文，把作文当做乐事，体验生活，发现生活中美！
